涓涓細(xì)流潤無聲，小小欄目細(xì)推敲——落實(shí)“字詞句運(yùn)用”提升表達(dá)力的實(shí)踐研究應(yīng)用推廣活動（六）

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<h5>　　字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。為了把符碧玲老師主持的課題成果—落實(shí)“字詞句運(yùn)用”提升表達(dá)力的實(shí)踐研究推廣應(yīng)用落到實(shí)處，我們有幸請來了?？谑杏⒉判W(xué)符碧玲老師帶領(lǐng)的課題組團(tuán)隊(duì)王流初、文有思兩位專家老師為我們聽課把脈、評課指導(dǎo)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。</h5> 【活動主題】落實(shí)“字詞句運(yùn)用”提升表達(dá)力的實(shí)踐研究課題成果應(yīng)用推廣活動（六）【活動時(shí)間】2023年6月6日上午【活動地點(diǎn)】海口市蒼西小學(xué)【參與人員】成果推廣團(tuán)隊(duì)專家及?？谑猩n西小學(xué)全體語文組教師【主持】羅才玲本次活動內(nèi)容如下：一、課例展示二、教師說課三、教師交流研討四、專家點(diǎn)評五、合影留念 【課例展示】 第一節(jié)展示課由吳江莉老師和一（5）班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砹私y(tǒng)編教材一年級下冊語文園地八《字詞句運(yùn)用》板塊的教學(xué)課例。 　　吳江莉老師的語文課，教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，設(shè)計(jì)了符合低年級學(xué)生心理特點(diǎn)的“闖關(guān)挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)展開教學(xué)：第一關(guān)、看表情，猜心情；第二關(guān)、讀句子，填心情；第三關(guān)、品句子，悟心情；第四關(guān)、憶日常，說心情；第五關(guān)、練表達(dá)，寫心情。 課堂中，同學(xué)們都積極主動地發(fā)言，課堂氛圍良好。教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更加有效。 整個(gè)教學(xué)流程簡潔卻不簡單。教師抓住了字詞句運(yùn)用的重點(diǎn)，使學(xué)生在讀與寫的運(yùn)用活動中真正學(xué)有所得；學(xué)生在吳江莉老師環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地引導(dǎo)中對“字詞句運(yùn)用”板塊有了更深入的學(xué)習(xí)和感受！ 　　第二節(jié)展示課由吳文婕老師和一（2）班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砹诵W(xué)語文統(tǒng)編教材一年級下冊語文園地六《字詞句運(yùn)用》板塊的教學(xué)課例。 　　吳文婕老師的語文課，緊扣教學(xué)主題，注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)和運(yùn)用，能很好的抓住低年級學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，課堂中用“魔法仙女變變變”的方式提高孩子們的注意力，善于運(yùn)用真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法和朗讀句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高。 （英才小學(xué)課題組專家認(rèn)真聽課觀察） 　　課后，授課老師根據(jù)自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行闡述，并對本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足做出了分析和反思?！?lt;/span> 　　海口市蒼西小學(xué)課題組成員以及觀課的老師們各抒己見、妙語連珠，從多角度對這兩堂課談收獲，對課堂教學(xué)中好的方法給予肯定，同時(shí)給出個(gè)人的建議，研討氛圍熱烈、其樂融融?！?lt;/span> 【專家點(diǎn)評】 ?？谑杏⒉判W(xué)課題組專家老師們分別對授課教師做出精心地指導(dǎo)，對每堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。專家們不僅對授課老師們的用心和專業(yè)給予了充分的肯定，同時(shí)針對授課教師在課堂中出現(xiàn)的問題給出了明確的解析，并給予授課教師莫大的鼓勵(lì)。授課教師們接受點(diǎn)撥和鼓舞后也豁然開朗，收獲滿滿。 　　?？谑杏⒉判W(xué)王流初老師為吳江莉老師及吳文婕老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。 亮點(diǎn)： 1.教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，以情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考及分析問題，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 3.教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，有效落實(shí)“字詞句運(yùn)用”板塊。 建議： 1.重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。 2.指導(dǎo)朗讀時(shí)，要有節(jié)奏感。詞與詞，句與句之間，要抑揚(yáng)頓挫，富有感情的朗讀。 海口市英才小學(xué)文有思老師為吳江莉老師及吳文婕老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。 亮點(diǎn)： 1.教師能夠以真實(shí)情境代入教學(xué)，以符合低年級有趣的教學(xué)方法貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價(jià)的課堂模式，很好地落實(shí)“字詞句運(yùn)用”這個(gè)小小欄目的大大功能。 2.教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上，學(xué)生說不好，教師鼓勵(lì)學(xué)生說。學(xué)生回答的亮點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達(dá)到了意想不到的效果。 3.整堂課知識點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，板書大方，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展。 4.學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)非常巧妙且用心，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 建議： 1.在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，不同學(xué)習(xí)板塊項(xiàng)目應(yīng)有主次之分，合理設(shè)計(jì)。 2.對于教材中不適用自己教學(xué)的素材，可合理替換，為求達(dá)到更好的教學(xué)效果。 3.根據(jù)學(xué)生對于知識的掌握情況，靈活把控課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)難度，可適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。 　大道至簡，道不遠(yuǎn)人，歲月清淺，學(xué)無止境。感謝每一位專家老師的專業(yè)引領(lǐng)，您們啟發(fā)了教師們的新思路，提高了教師的專業(yè)教學(xué)能力，使教師們明確了今后的努力方向，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義。教師們將會以此為契機(jī)，以無比飽滿的熱情，更加扎實(shí)的做好教學(xué)工作，相信在符碧玲主持的落實(shí)“字詞句運(yùn)用”——提升表達(dá)力研究成果推廣的專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，我們學(xué)校的語文老師在“字詞句運(yùn)用”欄目的教學(xué)效果會大大提升。我們將攜手共同努力，讓教學(xué)之花常開，終將收獲更多的碩果！ 編輯：麥佳瑜圖片：蔣大波審核：羅才玲