<p class="ql-block">6月2日、5日，紅旗中心校先后開(kāi)展了低年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)識(shí)字專項(xiàng)公開(kāi)課和中年級(jí)語(yǔ)文第二課時(shí)課文品析公開(kāi)課。此次活動(dòng)針對(duì)一直以來(lái)語(yǔ)文課堂的薄弱點(diǎn)，即課時(shí)匹配不合理，第一課時(shí)尤其是低年級(jí)第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)弱，而與此相對(duì)的第二課時(shí)的教學(xué)普遍強(qiáng)于第一課時(shí)。為此，中心校策劃了兩輪公開(kāi)課以固強(qiáng)補(bǔ)弱。</p> <p class="ql-block">6月2日的公開(kāi)課分別由王春雨執(zhí)教一年級(jí)《一分鐘》第一課時(shí)集中識(shí)字課，叢春琦執(zhí)教二年級(jí)《“貝”的故事》第一課時(shí)隨文識(shí)字課。兩位老師的課堂脈絡(luò)清晰，充分體現(xiàn)了集中識(shí)字和隨文識(shí)字的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">課后，副校長(zhǎng)唐艷華從兩位老師的課堂出發(fā)，做了一次主題為“識(shí)字教學(xué)和課時(shí)匹配”的微培訓(xùn)，重點(diǎn)梳理了集中識(shí)字、隨文識(shí)字兩種識(shí)字教學(xué)課堂的異同和低、高年級(jí)的課時(shí)匹配。</p> <p class="ql-block">為了夯實(shí)活動(dòng)成果，微培訓(xùn)后進(jìn)行了深入地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，各位老師暢所欲言，對(duì)比公開(kāi)課和自己的課堂進(jìn)行了深入的思考和交流。</p> <p class="ql-block">最后，穆校長(zhǎng)做了活動(dòng)總結(jié)，并對(duì)各位聽(tīng)課老師布置了跟蹤識(shí)字專項(xiàng)聽(tīng)課的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">6月5日的公開(kāi)課分別由張佳慧執(zhí)教四年級(jí)《諾曼底號(hào)遇難記》，蘇狄執(zhí)教三年級(jí)《花鐘》。張佳慧老師從課堂的情緒準(zhǔn)備開(kāi)課，整節(jié)課的氛圍低沉肅穆，通過(guò)多種形式的讀品析哈爾威船長(zhǎng)的品質(zhì)，感悟從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物的品質(zhì)這一語(yǔ)文要素。對(duì)“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)船員能與他相提并論?！边@一主旨句的反復(fù)引讀，更是起到了一唱三嘆的效果。</p> <p class="ql-block">蘇狄老師的《花鐘》圍繞語(yǔ)文要素，設(shè)置大問(wèn)題、大任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)方法并輔以小練筆，通過(guò)“科學(xué)探秘”主持人的情境活動(dòng)進(jìn)行復(fù)述練習(xí)以落實(shí)語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block">課后，副書(shū)記高小艷做了主題為“翻轉(zhuǎn)課堂，期待明天”的微培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)課堂教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題，從面向全體，關(guān)注學(xué)生；科學(xué)評(píng)價(jià)，用心鼓勵(lì)；重視讀文，讀感相融；內(nèi)展外延，厚積薄發(fā)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block">微培訓(xùn)后，進(jìn)行了深入地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。各位老師從自己的課堂出發(fā)，對(duì)比公開(kāi)課，融合高書(shū)記的微培訓(xùn)，交流思考，思維碰撞，力爭(zhēng)每個(gè)人都有所收獲。</p> <p class="ql-block">最后，副校長(zhǎng)唐艷華做了總結(jié)，并解答了聽(tīng)課老師的疑問(wèn)。</p> <p class="ql-block">希望通過(guò)此次語(yǔ)文組公開(kāi)課，紅旗中心校的語(yǔ)文課堂能有一個(gè)梯次的提升，助力年輕教師成長(zhǎng)。</p>