【未央學前·暖暖行跡】澆花器的暢想——西安市未央?yún)^(qū)第四幼兒園小班班本課程系列活動

未央?yún)^(qū)第四幼兒園

幼兒園的“種子魔法屋”里，有屬于孩子們的小小綠田。每一處小田都被孩子們賦予了獨有的名稱。四幼小班的“暖心農(nóng)場”里，孩子們正在給小苗苗澆水，卻引發(fā)了一次探討…… 呀！班上沒有澆花器! 　　水澆到一半，老師忽然一拍褲子，“呀！班上還沒有澆花器！”出其不意的一句話，引來了孩子們七嘴八舌的討論。“班上沒有澆花的水壺？！”“那就做一個唄！”“可以找東西做呀！”“找個這樣的瓶子唄！”孩子們提出了制作澆花器的愿望。 　　回到班上，考慮到剛用來澆水的水壺和我們平時所見的有所不同，所以我打算先了解孩子們對水壺構造的前期經(jīng)驗。于是趁著他們的熱情，我們展開了第二次討論。 澆花器是啥樣？ “澆花器是什么樣的？”“有個洞洞?！?lt;/p>“洞洞是做什么用的？”“是澆花的。”“水會從那里出來?！?lt;/p>“澆花器上還有什么？”孩子們的沒有回答。我拿來班上的量水杯。孩子們馬上想到了什么。“這是把手?！?lt;/p>“澆花器上要有個把手?！?lt;/p>“端水壺的。”“用手抓的。”“把手可以讓我們更方便的澆花。”“那水壺上有幾個洞洞??？”“一個！”孩子們異口同聲。“這一個洞洞是用來接水的。”“那水用完了怎么辦？”孩子指著壺嘴說，“從這里澆水。”“再接點水?！?lt;/p> 　　用壺嘴接水的時候，水花四濺。孩子們眨著眼睛說道，“水都流出來了?！薄八寂奈沂稚狭?。” 　　“那用哪里接水好呢？” “用這里接水！”一個孩子用手指了指水壺的蓋子，另一個孩子也興奮的喊道，“把蓋子打開就可以啦！” 　　這一次孩子們發(fā)現(xiàn)，無論水流多大，水也不會濺出來。接水用大口更方便！ 我來設計澆花器！ 　　孩子們對澆花器的構造有了初步的了解，大家都想要設計自己的澆花器。于是我們?yōu)楹⒆犹峁┧悸?，引導孩子設計出自己的澆花器。 　　大家的想法各不相同，蝴蝶澆花器、漢堡澆花器、汽車澆花器、機器人澆花器……可是提筆設計時，孩子們都說老師我不會畫！ “澆花器有一個小小的…”“小小的洞洞?！?lt;/p>“澆花器有個小小的嘴巴。大大的…”“大大的肚子！”“大大的身體！”“它有一只結實的…”“結實的胳膊?！薄敖Y實的手臂?！?lt;/p> 　　這下設計起來就變得簡單啦！孩子們決定先畫出澆花器的基本構造。 一起來看看他們的設計吧！ “這是我，我準備要澆花?！?lt;/p>“我的澆水壺里全都是水。” “看我在澆花！”“這里面面裝的都是綠色的水?！?lt;/p> “我畫的是一個車的樣子?！?lt;/p> 爸爸媽媽來幫我！ 接下來我們發(fā)動家長，收集制作材料！ 　　孩子們圍著自己帶來的瓶瓶罐罐興奮不已！“這是我的?！薄袄蠋煟@個是我?guī)淼?！”這時我發(fā)現(xiàn)有的瓶子已經(jīng)可以直接用來澆花，但有的瓶子還需要后期加工才可以使用。于是我們決定先對材料進行分類。 需要加工的 可以直接使用的 “這個瓶子上有小洞洞誒！”“水可以從那里出來。” “這個瓶子不太一樣哦?！?lt;/p>“它需要一些小洞洞?！?lt;/p> “這個存錢罐可以怎樣澆水？”“可以從放硬幣的地方出來?！?lt;/p> 這個洗衣液瓶子呢？”“把蓋子打開?！薄斑€可以扎小洞洞?！?lt;/p> 　　通過簡單的對比和引導，孩子們已經(jīng)能夠結合澆花器的基本構造，思考出解決問題的辦法。 孩子們設計的這些澆花器能不能成功的制作出來呢？還有許多問題等待著孩子們探索與發(fā)現(xiàn)……期待我們的下次分享吧！ 圖片：王進牛千兮文字：劉璐審核：李偉