<p class="ql-block ql-indent-1">葉圣陶先生在1941年就提出把“整本書作主體，把單篇短章作輔佐”的教學(xué)主張，2022年課標(biāo)提出了整本書閱讀，并且作為語文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，將整本書閱讀納入課程內(nèi)容與教學(xué)范疇，是語文教育的必然要求，也是全面提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的重要途徑。自此，整本書閱讀，操作起來就變得更加規(guī)范化，系統(tǒng)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">做為一名教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識其意義與價值。與其坐等不如主動探索，超前思考，提前收集相關(guān)的理論依據(jù)，教學(xué)案例，做到手中有材料，心中才不慌。</p> 第一篇章：線上觀課 <p class="ql-block ql-indent-1">為推進(jìn)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提質(zhì)增效，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中充實(shí)思想、升華情感，金鳳區(qū)第二小學(xué)語文組的教師們積極參加了“遇見閱讀 預(yù)見未來”為主題的小學(xué)整本書閱讀線上教學(xué)研討活動。</p> 第二篇章：學(xué)習(xí)收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">金鳳區(qū)第二小學(xué)語文學(xué)科組在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，積極探究整本書閱讀任務(wù)群的教學(xué)策略與方法。老師們在線上研討活動后都紛紛發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)收獲與感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">高曉燕主任表示</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">讀萬卷書，行萬里路，通過閱讀看世界。通過今天的觀摩，學(xué)習(xí)，對整本書閱讀有了更為清晰的認(rèn)識！整本書閱讀的開展，需要分年段進(jìn)行閱讀書目的選擇及閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的培養(yǎng)。第一學(xué)段要以童趣濃厚，韻味十足的童話書為主。中段要以表現(xiàn)兒童文學(xué)經(jīng)典和英雄模范事跡的為主。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整本書閱讀要量力而行，不要為了讀書而讀書。要引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)書的世界，留下閱讀“痕跡”，讓讀書真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">蔡越老師談學(xué)習(xí)見解</span></p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)讀書習(xí)慣應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的頭等大事，是核心素養(yǎng)的核心。語文課就是要實(shí)實(shí)在在地教會學(xué)生讀書，語文課無論如何改革，教會學(xué)生讀書總是不變的根本。尤其是小學(xué)階段，這個階段是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的關(guān)鍵期，小學(xué)階段和初中階段基本可以決定一個人一輩子是否喜歡讀書。</p><p class="ql-block"> 其次對于閱讀方法的培養(yǎng)：不要總是老師在講一定要讓學(xué)生讀書。就像學(xué)游泳，站在岸上總是學(xué)不會游泳的。我們不能總是給學(xué)生講閱讀的方法，講技巧，但是卻沒有讓學(xué)生真正地沉浸入讀書中。我覺得無論老師多少技巧，最后都是要學(xué)生應(yīng)用于讀書的，老師講的再有趣，都不如學(xué)生真正的進(jìn)入讀書中感受到的樂趣真實(shí)且動心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">張蕓老師談學(xué)習(xí)感受</span></p><p class="ql-block"> 通過這次整本書的閱讀活動，我深刻的認(rèn)識到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接點(diǎn)，是所有問題的關(guān)鍵所在。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)階段的閱讀往往是從興趣展開的，學(xué)生因年齡和心理的特點(diǎn)，對新鮮有趣事物具有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生要堅持靜心讀書，真正愛上閱讀，這需要多方的努力。首先教師要起模范作用，定期定時與學(xué)生一起閱讀，或組織學(xué)生集體閱讀，使得閱讀氛圍濃郁和諧，從而帶動學(xué)生閱讀積極性。其次增添家庭教育的力量，展開親子閱讀，使父母和孩子一起遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，沉浸在書海，讓閱讀交流無時無刻不影響孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。第三，要切實(shí)將課外閱讀落實(shí)到實(shí)處，定期展開讀書交流會。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">沈青老師學(xué)習(xí)心得</span></p><p class="ql-block"> “整本書閱讀”，是新課改的趨勢。新語?教材部主主編溫儒敏說：“閱讀教學(xué)改得多，包括名著導(dǎo)讀，創(chuàng)新最重要轉(zhuǎn)折是專治不讀書，少讀書，重視讀書?法、習(xí)慣。基于學(xué)生立場的整本書閱讀，要引領(lǐng)學(xué)生品味書中滋味，去激發(fā)學(xué)生對整本書閱讀的興趣，體驗(yàn)整本書閱讀的樂趣，提高整本書閱讀的能力，“會學(xué)知識”比“學(xué)會知識”更加重要。促進(jìn)整本書閱讀習(xí)慣的形成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀能力，要把整本書閱讀引向更深的一個層次，看了他校的整本書閱讀活動感觸頗深，對整本書閱讀有了新的認(rèn)識，希望我校每學(xué)期老師或?qū)W?？蛇M(jìn)行讀書交流活動、閱讀評比甚至測試。</p><p class="ql-block"> 整本書閱讀，單純通過學(xué)校課堂內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的，尤其是年級越低的學(xué)?，在閱讀?法、知識積累層?還達(dá)不到整本書閱讀的應(yīng)有的效果。但是通過課堂規(guī)劃整本書閱讀，也能給學(xué)?的課外閱讀提供更多的?持和引導(dǎo)，在這?點(diǎn)上，是課內(nèi)整本書閱讀最重要的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">張雯婷老師談學(xué)習(xí)收獲</span></p><p class="ql-block"> 仇千計老師通過整本書閱讀的角度告訴我們——語文的閱讀要返璞歸真。</p><p class="ql-block"> 我們語文老師應(yīng)主動去抽閑碎時間閱讀，在平時教學(xué)中多讓孩子記日記，好詞佳句要利用上，自己讀過的課本要有歸納的意識。平時要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也主動去指導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x。整本書閱讀指導(dǎo)更要總在平時的功夫上！教師讀了才能更好地引導(dǎo)孩子們?nèi)プx！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">馬玲老師談學(xué)習(xí)收獲</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">整本書閱讀，課程可靈活設(shè)置，可進(jìn)行長短課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識儲備量等情況，課堂上，教師會傳授學(xué)生許多閱讀的方法，比如如何精讀、如何粗讀等。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀時，他們可以有意或無意地使用這些方法，根據(jù)自己的情況來獲得個性化的閱讀體驗(yàn)。無論采取哪種方法，學(xué)生都勢必會積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也就成為了可能。</p><p class="ql-block"> 整本書閱讀教學(xué)，不要求多，合理推薦書本內(nèi)容，把教材中的推薦書目引導(dǎo)學(xué)生讀好，讀通，真正把整本書閱讀落到實(shí)處！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">路穎茜老師談學(xué)習(xí)感受</span></p><p class="ql-block"> 俗話說“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，在之后的學(xué)習(xí)與閱讀的道路上才能走得更加從容。應(yīng)該從小就開始重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等等。因?yàn)閷τ诤⒆觽儊碚f，“閱讀”不僅僅是為了“應(yīng)試”而已，在長久的成長當(dāng)中，閱讀使人開拓眼界如行“萬里路”，閱讀更能使人充實(shí)精神思想世界。正所謂腹有詩書氣自華，只有幫助孩子從小激發(fā)閱讀興趣，逐步學(xué)習(xí)閱讀方法、扎實(shí)閱讀技巧基礎(chǔ)，才能讓孩子未來的學(xué)習(xí)之路更從容，更寬廣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙盼羊老師談學(xué)習(xí)心得</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀好比一條船，將聽說讀寫載于其中，一起駛向彼岸。隨著學(xué)生閱讀量的增加，識字、作文、理解問題都會迎刃而解。老師要做的就是要交給學(xué)生掌舵的方法，最終讓他們獨(dú)立駕駛這條船披荊斬棘，迎風(fēng)破浪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">潘學(xué)玲老師談學(xué)習(xí)心得</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">整本書閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。老師應(yīng)該通過各種形式讓孩子閱讀，并且養(yǎng)成習(xí)慣，最好閱讀整本書。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">張巧榮老師談學(xué)習(xí)見解</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">整本書閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。老師應(yīng)該通過各種形式讓孩子閱讀，并且養(yǎng)成習(xí)慣，最好閱讀整本書。</p> 第三篇章：成果展示 <p class="ql-block ql-indent-1">教師們共同探索整本書閱讀多元教學(xué)新路徑，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈，引領(lǐng)學(xué)生走向更加廣闊的閱讀天地，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們在整本書閱讀教研活動的課堂上學(xué)會了很多，也有了自己的閱讀想法，并以多種形式為大家展現(xiàn)出來！</p> 第四篇章：學(xué)習(xí)總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">整本書閱讀，有興趣才會發(fā)生真正的閱讀。課堂閱讀在方法策略上下功夫的同時，作為終身閱讀來說，學(xué)生喜讀樂讀至關(guān)重要。如果我們是充滿期待，自發(fā)地想去閱讀，那么我們將很容易進(jìn)入情境并樂在其中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書，是一種遇見。在今后的語文教學(xué)工作中，我校語文教師們將繼續(xù)研究整本書閱讀，組織特色閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀陪伴學(xué)生們健康快樂成長！</p>