大二班《奇妙的球球過(guò)山車》游戲故事分享

做你懷里的貓

游戲背景: 《奇妙的球球過(guò)山車》是大班主題教學(xué)八的大型主題建構(gòu)活動(dòng)。我們班的幼兒對(duì)建構(gòu)游戲非常喜歡和感興趣，為此，我們根據(jù)此次主題開(kāi)展了建構(gòu)游戲。 游戲過(guò)程:1.觀察過(guò)山車圖片，了解其主要特征。2.觀察建構(gòu)主材料，思考建構(gòu)方法。3.幼兒自行選擇合作或獨(dú)自搭建過(guò)山車，并設(shè)計(jì)過(guò)山車圖紙。4.過(guò)山車搭建好后，給自己的作品取名字并嘗試玩小球過(guò)山車的游戲。5.幼兒根據(jù)第一次玩的情況將過(guò)山車進(jìn)行建構(gòu)凋整及修改，并再次用小球進(jìn)行游戲。6.請(qǐng)幼兒代表在集體中分享自己的作品，并說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。 游戲?qū)嶄? 第一組是朱婭璇、郭凌薇和周紫珊三位小朋友，她們選擇的建構(gòu)主材料是撲克牌，又選了透明膠做輔助材料?；顒?dòng)一開(kāi)始她們就選擇了分工合作。朱婭璇說(shuō)“我來(lái)負(fù)責(zé)粘撲克牌”。周紫珊說(shuō)“那我來(lái)幫你剪透明膠，郭凌薇你來(lái)折撲克牌好不好？”郭凌薇說(shuō)“好啊”。過(guò)了一會(huì)過(guò)山車做好了，但是她們發(fā)現(xiàn)柱子用撲克牌太難做了，于是三個(gè)人商量了一下，又搬來(lái)了一筐積木來(lái)做過(guò)山車的柱子，接著把過(guò)山車粘在了積木柱子上。過(guò)山車建構(gòu)好了以后，三個(gè)人一起商量給過(guò)山車取名為“滑輪過(guò)山車”。 　　第二組是扶妤珂、何瑤、鄧萱琳三位小朋友，她們選擇的材料是智多星積木，先一起做好了過(guò)山車的柱子，然后再選擇分工合作，何瑤和鄧萱琳小朋友負(fù)責(zé)搭建小段的過(guò)山車，扶妤珂小朋友把它們和柱子組裝起來(lái)。很快過(guò)山車就搭建好了，但是很快她們就發(fā)現(xiàn)，由于過(guò)山車的柱子太細(xì)了，導(dǎo)致過(guò)山車立不住會(huì)倒下來(lái)。于是小朋友們開(kāi)始求助老師，扶妤珂說(shuō)“老師，立不住，老是會(huì)倒，怎么辦?。俊蔽艺f(shuō)“想想用什么辦法可以讓它不倒下來(lái)呢？”何瑤說(shuō)“我覺(jué)得可以用透明膠把它粘住，但是我不知道怎么粘”。扶妤珂又說(shuō)“老師，你幫我們粘一下好不好”。于是在老師的幫助下，過(guò)山車終于成功的搭建好了。她們還給過(guò)山車取了個(gè)名字叫“彩虹過(guò)山車” 　　第三組是羅浩瑋和扶立佳兩位小朋友，他們選擇的主材料是竹筒片，一開(kāi)始兩人把竹筒片放在地上連接擺放好，然后試著讓小球滑動(dòng)，但是由于太平了，小球沒(méi)法很好的滾動(dòng)起來(lái)。于是兩人想了個(gè)辦法，搬來(lái)了一些紙盒墊在竹筒片的下面，用來(lái)做過(guò)山車的柱子，做好后，又把小球放了上去，經(jīng)過(guò)了多次嘗試和調(diào)整，兩個(gè)人也把過(guò)山車搭建好了，共同給過(guò)山車取名為“竹筒過(guò)山車”。 　　第四組是扶櫟熙和李源峰小朋友，他們用的建構(gòu)材料是塑料積木，他們開(kāi)始的時(shí)候是分工搭建，扶櫟熙負(fù)責(zé)搭建軌道，李源峰負(fù)責(zé)搭建柱子，當(dāng)他們準(zhǔn)備把軌道和柱子連接起來(lái)的時(shí)候，問(wèn)題就來(lái)了，剛接好二三個(gè)柱子，軌道連同柱子全倒了。他們又只好重新搭建，直到其他的組都已經(jīng)搭建好了，他們的過(guò)山車只是搭了整個(gè)過(guò)山車的一半。但她們還是給過(guò)山車取了個(gè)名字叫“彈彈球過(guò)山車”。 　　第五組李奕辰和扶昭俊小朋友他們首先是用易拉罐來(lái)做過(guò)山車的柱子的，剛開(kāi)始的時(shí)候他們直接把易拉罐往上加，然后把軌道架上去，當(dāng)他們軌道架上去的時(shí)候過(guò)山車的柱子全倒了。他們只好重新搭柱子了，這一次他們把每個(gè)易拉罐用雙面膠固定起來(lái)然后又把軌道架去，把每一節(jié)軌道都用雙面膠粘好在柱子上，一切都做好了，他們拿一個(gè)彈力球去滾的時(shí)候，那些柱子又全倒了，他們做的過(guò)山又失敗了。李奕辰跟扶昭俊說(shuō)“是不是易拉罐大輕了，我們要想個(gè)辦法能不能用其它重一點(diǎn)東西來(lái)做柱子”然后他們?nèi)ゲ牧鲜艺襾?lái)了竹筒，把軌道固定在竹筒上，這一次他們的過(guò)山車很穩(wěn)當(dāng)了。接著兩個(gè)人給過(guò)山車取名為“軌道過(guò)山車”。 　　第六組的小朋友是用塑料積木搭建過(guò)山車，楊俊勇、扶浩宇負(fù)搭建支撐的柱子，何宏波、劉俊負(fù)責(zé)搭建軌道。郭昱謙剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他們一起合作的，后來(lái)他總是說(shuō)他們不是這樣做的，搭建好了的又被拆了。其他的小朋友都不愿意跟他合作了，郭昱謙只好一個(gè)人搭建了。等何宏波他們的過(guò)山車搭建好了之后，郭昱謙搭建的過(guò)山車也跟他們的拼在了一起，就成了一個(gè)很大的過(guò)山車了。他們把乒乓球球放在軌道上，乒乓球沿著軌道滾動(dòng)起來(lái)。后面大家一起給過(guò)山車取名為“乒乓球過(guò)山車” 分享與交流: 游戲結(jié)束后回到班級(jí)里，請(qǐng)每個(gè)小組派了一名代表在集體中分享了自己小組在搭建過(guò)程中遇到的難題，以及自己解決問(wèn)題的辦法。然后請(qǐng)部分小朋友在集體中分享了自己最喜歡哪一輛過(guò)山車，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 游戲反思: 1、活動(dòng)由教師設(shè)定主題，幼兒根據(jù)主題自行設(shè)計(jì)、選擇搭建方式和搭建材料，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。 2、幼兒對(duì)建構(gòu)游戲很感興趣，在游戲中能和同伴友好合作，在遇到問(wèn)題時(shí)也能和同伴商量解決問(wèn)題的方法。 3、游戲時(shí)幼兒可以自行選擇搭建伙伴，并可以根據(jù)自己的需要添加不同的建構(gòu)材料，充分滿足了幼兒的需求。 4、此次游戲促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手能力和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。