小升初銜接家庭教育講座????

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習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)： 　　盛夏如期而至，畢業(yè)季也即將來(lái)臨。為了更好地幫助六年級(jí)畢業(yè)生做好小升初的準(zhǔn)備與銜接工作，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓六年級(jí)家長(zhǎng)了解即將到來(lái)的初中生活，同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生教育管理中來(lái)，形成家庭教育和學(xué)校教育的合力。 　　6月5日下午，奎屯市第八小學(xué)組織六年級(jí)全體家長(zhǎng)來(lái)到青少年活動(dòng)中心參加了由家庭教育指導(dǎo)中心開(kāi)展的小升初“每一次銜接都是人生路的節(jié)點(diǎn)”家庭教育講座。本次活動(dòng)由家庭教育中心李愛(ài)民主任主講。 　　李愛(ài)民，現(xiàn)任奎屯市家庭教育指導(dǎo)中心主任。 從事教育工作28年，先后擔(dān)任過(guò)初高中歷史老師、班主任、德育主任、中學(xué)副校長(zhǎng)等一線教學(xué)工作，擔(dān)任教育局教學(xué)管理工作和教科研工作18年。 曾連續(xù)十年擔(dān)任奎屯教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)和全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)奎屯實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人和教育局教研中心主任，第三屆新疆教育學(xué)會(huì)德育研究專業(yè)委員會(huì)理事。伊犁州專家評(píng)委庫(kù)成員。 2015年，發(fā)起創(chuàng)辦“大衛(wèi)教育公益聯(lián)盟”，組織開(kāi)展家庭教育公益活動(dòng)。先后在全疆各地和徐州、貴州等內(nèi)地開(kāi)展教學(xué)講座和家庭教育講座三百多場(chǎng)，受眾數(shù)萬(wàn)人。 曾榮獲全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、國(guó)家“兩基工作”先進(jìn)個(gè)人；自治區(qū)歷史教師技能大賽一等獎(jiǎng)；“自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，自治區(qū)教科研工作先進(jìn)個(gè)人、自治區(qū)“課堂教學(xué)改革”先進(jìn)個(gè)人；多次榮獲局、市級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。 在長(zhǎng)沙舉辦的全國(guó)第三屆新家庭教育文化節(jié)上被評(píng)選為2018年“年度父親”榮譽(yù)稱號(hào)。 　　李主任指出：小升初是孩子從兒童階段邁向青少年階段的重要過(guò)渡期，隨著孩子身體的發(fā)育，青春期的到來(lái)，孩子出現(xiàn)的變化，不只生理上的發(fā)育，更重要的是由此帶來(lái)的心理上的巨大反差和變化。 同時(shí)，由于初中和小學(xué)階段在校園環(huán)境、師生關(guān)系和課程方面也都有比較大的變化。主要具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個(gè)新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;二是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對(duì)這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理;三是對(duì)思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些小學(xué)的牛蛙們初中數(shù)學(xué)成績(jī)突然下降，多數(shù)是因?yàn)檫^(guò)分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，預(yù)初可能相差不大，越往后就會(huì)越來(lái)越吃力。 　　對(duì)于新升入初中的孩子們，如何適應(yīng)“新環(huán)境、新課程、新老師”，提前準(zhǔn)備，做好銜接非常重要。 關(guān)于青春期的孩子的心理問(wèn)題，李主任還特意講到：怎樣做好心理銜接。對(duì)于學(xué)生而言，從小學(xué)到初中這一時(shí)期，其個(gè)性心理品質(zhì)正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，具有以下特點(diǎn)：1、自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，但自控能力差這個(gè)階段的小學(xué)生正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過(guò)渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，看問(wèn)題還不夠全面。家長(zhǎng)、老師既要給孩子一定的自主選擇權(quán)，但也要意識(shí)到孩子的心智還未完全成熟，要逐步放手。2、熱情高、求知欲強(qiáng)，但缺乏韌性初中生往往精力充沛，活潑好動(dòng)。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，表現(xiàn)出一種積極進(jìn)取、好學(xué)向上的精神，但有的孩子學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒就會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)甚至灰心喪氣。要幫助他們適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神。3、克服失落感，增強(qiáng)心理承受能力。 　　小學(xué)階段知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要學(xué)科為語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科，孩子通過(guò)在老師的指導(dǎo)下，反復(fù)訓(xùn)練，分?jǐn)?shù)一般都比較高，很少有考不及格的。但升入初中后，主要學(xué)科迅速變成了語(yǔ)數(shù)英理化生政史地等九門(mén)主要考試學(xué)科，孩子的落差會(huì)比較大。這個(gè)時(shí)候，就需要走出以自我為中心的狹隘心理，增強(qiáng)心理承受能力。同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞別人、欣賞自己，以贊揚(yáng)的眼光看待他人和自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。 他說(shuō)：“孩子的內(nèi)心就像一座城堡，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在城門(mén)關(guān)閉之前，走進(jìn)孩子的心里。而不是在青春期城門(mén)關(guān)閉以后，強(qiáng)攻城堡，兩敗俱傷?！? 最后，李主任還對(duì)青春期“身心健康、親子關(guān)系、閱讀成長(zhǎng)和情緒管理”這四個(gè)方面容易出現(xiàn)的四種惡性循環(huán)，如何避免和解決，提出了具體實(shí)用的建議和方法。 　　講座真是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓家長(zhǎng)們了解小升初的相關(guān)知識(shí)，明確陪伴孩子順利度過(guò)小升初的相關(guān)方法，既解決了家長(zhǎng)們心中的疑慮，又為家長(zhǎng)們指明了教育的方向。在場(chǎng)的家長(zhǎng)們都認(rèn)真聆聽(tīng)著。 學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)教師的辛勤教育，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。讓我們家校攜手，相互配合，讓我們的孩子都得到全面的發(fā)展，為進(jìn)入中學(xué)，平穩(wěn)過(guò)渡，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 奎屯市第八小學(xué)宣 審核：羅艷紅崔麗娟