<p class="ql-block">3一6歲是幼兒性格形成的關鍵時期，也是幼小銜接習慣養(yǎng)成的重要階段。</p><p class="ql-block">《幼兒園保育教育質量評估指南》的頒布，對園所保教質量的提升有非常重要的意義與價值。學前教育對幼兒習慣養(yǎng)成、身心健康和智力開發(fā)具有重要意義，所以我們一定要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。</p><p class="ql-block">管理好時間是幼小銜接的重要內容，這有助于培養(yǎng)孩子正確的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，懂得時間管理的孩子更自律、自主。這對以后的學習、生</p><p class="ql-block">活都有重要影響。于是我們開始了關于時間的探索之旅。</p> 主題目標 <p class="ql-block">1.在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。</p><p class="ql-block">2.建立初步的時間概念，能結合自己感受大膽地表述表達。</p><p class="ql-block">3.在體驗中，養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。</p> 主題脈絡圖 時間有多長 <p class="ql-block">孫老師帶領小朋友一起認識時間，時間到底有多長，小朋友積極展開了討論。</p> 走進鐘表 <p class="ql-block">我家的鐘表</p> 鐘表作品 時間吊墜 <p class="ql-block">小朋友認真的在完成作品。</p> 一分鐘可以做些什么 <p class="ql-block">在活動中，老師和小朋友一起討論，一分鐘能干些什么。并且記錄下來。</p> 尋找時間 <p class="ql-block">在教室里存在哪些時間，小朋友的積極在尋找。</p> 認識整點 <p class="ql-block">在孫老師的帶領下，小朋友認真學習時間。首先從簡單的整點開始。</p> 玩轉時間 遵守約定 <p class="ql-block">按時睡覺，按時起床。早起好難??！</p> 課程總結 <p class="ql-block">作為教師，在本次課程活動中我追隨幼兒興題，積極生發(fā)課程，關注幼兒生活中容易出現的問題，并展開探索，借助繪本媒介，發(fā)揮耆在價值不足，將時間化拍象為具體，引導孩子進一步感知時間。但在活動開展過程中我的開放性問題較少，引導、支持能力還需加強改進：</p><p class="ql-block">1.從課程角度看，生活中的真問題是課程源頭之一。</p><p class="ql-block">2.從教師角度看，在回顧課程時可以有意識的引導幼兒識別文字符號，培養(yǎng)幼兒前識字能力。</p><p class="ql-block">3.從發(fā)展角度看，"時間”是比較抽象化的概念我門要逐步放手，讓孩子自己安排一當時間，不能事無巨細，全部包辦。對于孩子來說“時間觀念這并不是與生俱來的能力，而是需要后天的培養(yǎng)。時間在該子們眼中的相念是很抽象的。他們很難把握佳對時間的精準控制。所以我們要通過數字、活動將時間具象化。這需要長期堅持和努力，我們的腳步不止于此。我們將深索時間更多的形密，認識時間，體驗時間，感受時間的珍貴，做時間的小主人，我們的故事還在延續(xù)中，讓我們共同期待。</p>