<p class="ql-block"> 史寧中教授提出數(shù)學發(fā)展所依賴的思想在本質(zhì)上有三個，分別是抽象、推理和模型。新課標也指出，數(shù)學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)包括：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。其中數(shù)學語言包括模型意識或模型觀念，可見發(fā)展學生的數(shù)學模型思維是極其有必要的。</p><p class="ql-block"> 以下是對核心素養(yǎng)中模型意識的解讀：</p> <p class="ql-block">一、新舊版課標中模型意識對比</p> <p class="ql-block">二、模型意識內(nèi)涵及表現(xiàn)</p> <p class="ql-block">三、模型意識培養(yǎng)策略</p> <p class="ql-block">以加法模型為課例，教學時設(shè)計了四個活動</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學是一種模型科學，數(shù)學教學同樣是模型建構(gòu)的教學。小學數(shù)學的內(nèi)容蘊含著深刻的數(shù)學模型，教師在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的模型意識，模型意識是教師培養(yǎng)小學生數(shù)學能力的重要助手，也是教師淺顯易懂地傳授教材內(nèi)容的有效媒介，能夠有效提高數(shù)學課堂的趣味性、直觀性、規(guī)律性、高效性和科學性，讓小學生親身體驗到借助模型思想解決現(xiàn)實問題的巧妙之處，激發(fā)小學生探究數(shù)學規(guī)律的積極性，有效培養(yǎng)小學生在數(shù)學認知過程中的自主意識、合作意識、探索意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展，提升數(shù)學素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多人才。</p> <p class="ql-block">編輯：邊玲</p><p class="ql-block">初審：趙鵬</p><p class="ql-block">復審：任柏諭</p><p class="ql-block">終審：劉春云</p>