悠然的美篇

悠然

為了提升學生核心素養(yǎng)，建立多學科融合并且契合生活的的課程資源體系，提高各學科教師將勞動融入課程的意識。學校通過對勞動融合課程的開發(fā)，各班根據學校安排進行多學科融合勞動課--種大蒜的課程教學。 　　孩子們自己用卷尺丈量土地分地，這是一節(jié)生動的數學融合勞動課堂。 　　孩子們通過科學課上老師的講解，回家按要求帶來了蒜種。根系大的，蒜瓣飽滿，尤其是個頭大的。孩子們在地里把大蒜剝成瓣。 　　孩子們拔草、實肥、翻地。 　　通過科學課上老師講解種蒜的過程，孩子們開始種大蒜了，大頭朝下，別種倒了。 　　種完大蒜，各班老師布置孩子們寫了種大蒜日記，這是語文學科與勞動的融合。 　　平時的日常澆水施肥也都交給學生，到了蒜苔成熟的季節(jié)，學生們進行摘蒜苔比賽，然后各班上出一下專題勞動課--炒蒜苔。 　　在播種后的漫長等待中，孩子們終于等到親手收獲的好時光。師生集聚校園東側“開心農場”，用農具刨土，拔蒜，去泥，剝皮……細細觀察著交流著，體驗采摘的樂趣，享受豐收的喜悅，感受季節(jié)的饋贈。大蒜義賣活動，通過賣大蒜，不僅鍛煉了學生的交際能力，也是勞動與數學的再次相遇。大蒜義賣的錢給學生買獎品，獎勵給勞動過程中做的好的同學。 　　通過開展多學科融合課--種大蒜的教學，在學生們勞動的過程中融入各學科的學習，將我校勞動教育切實融入各學科教學中，真正做到提升學生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)我校學生做“心中有愛、眼中有光”的“中國夢”建設者和接班人。