<p class="ql-block">繪本閱讀是低年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀進(jìn)程中的一個(gè)不可打逾越的階段。我們開(kāi)發(fā)低年級(jí)繪本閱讀校本課程課程，旨在把“繪本閱讀”作為開(kāi)展低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一種載體，借助繪本，在看、想、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做、演的綜合性游戲式的活動(dòng)中，提高低年級(jí)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，對(duì)美的感受力，豐富的想象力，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)樂(lè)于觀察、樂(lè)于動(dòng)手、樂(lè)于合作、樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在“悅讀”中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)全體語(yǔ)文老師一起結(jié)合學(xué)校品質(zhì)課理念，制定了《悅讀童年》課程計(jì)劃和活動(dòng)方案。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)全體語(yǔ)文老師為本班學(xué)生制定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)文老師們?yōu)閷W(xué)生制定的繪本故事教學(xué)課件。</p> <p class="ql-block">興趣是孩子最好的老師。對(duì)于低段的學(xué)生而言，用繪本的方式更能吸引學(xué)生的興趣與注意力。楊華川老師利用《逃家小兔》這個(gè)生動(dòng)有趣的繪本故事，給孩子們講述了一個(gè)充滿愛(ài)的故事。在本節(jié)課堂中，孩子們精神飽滿，興趣十足。老師利用有趣的圖片、道具等輔助學(xué)生梳理故事情節(jié)，孩子們也大膽地表達(dá)了自己天馬行空的想法。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能讓孩子們發(fā)揮想象，完成自己的預(yù)測(cè)，也能充分的鍛煉孩子口語(yǔ)交際能力。</p> <p class="ql-block">老師們引導(dǎo)孩子通過(guò)聽(tīng)故事，感受書(shū)中故事所表達(dá)的親情、友誼、勇氣、分工合作的等精神，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)及外在的情感表達(dá)。</p> <p class="ql-block">老師們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生想象表達(dá)能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，從而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴和傾聽(tīng)。</p> <p class="ql-block">老師們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解 ，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上繪本，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。</p> <p class="ql-block">《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫作教學(xué)的建議是:“教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！蔽覀円源藶樽谥迹蕴K霍姆林斯基的“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”為理論依據(jù)，遵循創(chuàng)設(shè)情境、讀寫結(jié)合等低段兒童的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)繪畫創(chuàng)作與寫作過(guò)程具有共性的特點(diǎn)，通過(guò)繪本寫話，把抽象的寫話訓(xùn)練和和形象直觀的繪畫結(jié)合起來(lái),給兒童提供鮮活的寫話素材，激發(fā)兒童的寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由畫到文、由文到畫的轉(zhuǎn)化，并內(nèi)化自己的語(yǔ)言，提高兒童的想象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了口頭表達(dá)能力和寫話能力的提高。 </p>