<p class="ql-block ql-indent-1">蘇軾曾云：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！敝R(shí)在于積累，溫故知新，方能有收獲，本學(xué)期已進(jìn)入尾聲，為深入研究語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施策略，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂，切實(shí)提高人和鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率，6月2日上午，廣州市胡華名師工作室參加了人和鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參會(huì)人員有人和鎮(zhèn)指導(dǎo)中心劉棣潛專(zhuān)干、六中實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慕堅(jiān)校長(zhǎng)、黃杰輝校長(zhǎng)，廣州市胡華名師工作室成員及全鎮(zhèn)各校三、四年級(jí)語(yǔ)文教師和教齡未滿三年的語(yǔ)文教師。人和鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)利翠群老師主持本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市胡華名師工作室成員廣園小學(xué)周少顏老師為人和鎮(zhèn)六中實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)的全體語(yǔ)文老師以及各校三、四年級(jí)語(yǔ)文教師和教齡未滿三年的語(yǔ)文教師展示了一節(jié)精彩而且扎實(shí)的復(fù)習(xí)課例，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)《詞語(yǔ)積累與仿寫(xiě)句子》，周老師首先以“詞語(yǔ)猜猜猜——看圖猜成語(yǔ)”的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在此環(huán)節(jié)中，周老師在課堂上實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在一次次比拼中自然激發(fā)。接著，周老師出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)——復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和仿寫(xiě)句子。周老師帶著學(xué)生們回顧本冊(cè)書(shū)“語(yǔ)文園地”里出現(xiàn)的詞語(yǔ)，通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)生的詞語(yǔ)積累。在此任務(wù)中，周老師充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做練習(xí)中的迷惑并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何快速、高效地解題，讓學(xué)生真正學(xué)懂所積累的詞語(yǔ)，并能夠?qū)W以致用。在學(xué)習(xí)任務(wù)二中，周老師引導(dǎo)學(xué)生回顧仿寫(xiě)句子的方法，帶著學(xué)生分析本冊(cè)書(shū)“語(yǔ)文園地”中出現(xiàn)的每個(gè)例句的特點(diǎn)，歸納出例句的類(lèi)型。最后，周老師由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用仿寫(xiě)句子的方法進(jìn)行具體的練習(xí)，讓學(xué)生在做中解惑、在做中學(xué)懂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中國(guó)著名教育家葉瀾曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。”教學(xué)反思是教師用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。教師只有在每一次教育實(shí)踐反思中，積極探索和解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，才能卓有成效地優(yōu)化教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周少顏老師在課后反思中闡述了在工作室主持人胡華老師的帶領(lǐng)下，工作室成員群策群力，積極獻(xiàn)言，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的整合、復(fù)習(xí)課課型的確定、復(fù)習(xí)形式的選擇等方面對(duì)這節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行研討，在不斷研討中精準(zhǔn)抓住方法指導(dǎo)突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得靈活扎實(shí)，習(xí)得舉一反三的學(xué)習(xí)技能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主持人利老師對(duì)周少顏老師的課后反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并作總結(jié)發(fā)言。利老師充分肯定了周老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在本次活動(dòng)課堂中，教師既有講解，又有思維方法的引導(dǎo)和解題技巧的歸納；既有評(píng)學(xué)生解題中的不足，也有評(píng)學(xué)生答題中的閃光點(diǎn)；既有總體性評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)；既有老師的“講”，也有學(xué)生的“學(xué)”，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性。課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在本次研討活動(dòng)中各校教師積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，分享高效的復(fù)習(xí)方法和建議，最后六中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃杰輝校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并高度表?yè)P(yáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">眾人拾柴火焰高，相信有了廣州市胡華名師工作室的幫扶和各校老師的良策，人和鎮(zhèn)期末教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到顯著提高。?</p> <p class="ql-block">撰寫(xiě)人：周少顏</p><p class="ql-block">編 輯：鄧琪慧</p>