夏日里的清涼??

溫暖中四班??

夏日炎炎，孩子們迫不及待地到大自然里尋找最清涼的氣息。對(duì)于天性充滿好奇的孩子們來說，幼兒園的小河成為了孩子們游戲的寶地。小河里的石頭為什么是彩色的？小清河到底有多長(zhǎng)？小清河究竟有著怎樣的秘密?這些問題在孩子們好奇心和求知欲的驅(qū)使下，變成了一次次有趣的探索和學(xué)習(xí)。 　　本周的課程學(xué)習(xí)，孩子們將通過主題活動(dòng)“請(qǐng)回答，小清河”“和小清河的親密接觸”“小河大探秘”“小河里的沉與浮”對(duì)幼兒園的小清河展開深入的學(xué)習(xí)。 請(qǐng)回答，小清河 活動(dòng)目標(biāo)1.能夠?qū)Ω信d趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2.能夠在公眾場(chǎng)合大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的講述，并做出積極回應(yīng)。3.感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。 　　在我們幼兒園的滑滑梯旁邊有一條小河，毛毛蟲旁邊也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，在小河和創(chuàng)客空間的小池塘里住了很多小魚、小烏龜，還有很多我們還不知道名字的，但是我們都非常喜歡來這里游戲。       孩子們借用放大鏡或者用小手來感受探索等，一起來到小河邊尋找小河的秘密。 孩子們探索完小河之后聊一聊自己的新發(fā)現(xiàn)?? ??：在小河邊探索完之后你有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？邵藝桐：我看到了紅色的小魚。梁悅怡：我看到了綠色的的荷葉。文佳怡：我在水里看到了小草。許桐曦：我看到了很多特別小的魚。徐上禾：我看到了小朋友的玩具在水里了。張起悅：我在旁邊看到了小蝸牛。朱星爍：我看到了一個(gè)小蘑菇。張瑾嚴(yán)：我看到了很多石頭。田一彤：我看到了小河里面有很多綠色的東西。楊錦瑜：我在小清河里發(fā)現(xiàn)了一根玉米棒子和一個(gè)小蝸牛。劉恩：我發(fā)現(xiàn)小清河里面有泡泡。劉梓?。何以谛∏搴永锇l(fā)現(xiàn)了可以動(dòng)的東西。朱承志、姬安哲：我看見了不同大小的石頭。李宗澤：我看見了一些特別小的黑黑的東西和石頭。（?。├钚浅剑何野l(fā)現(xiàn)了很多泡泡，我用手一戳，它就破了。賈梓洺、劉恩：我觀察到了那個(gè)頭有個(gè)會(huì)冒泡的東西。石沐凡：我發(fā)現(xiàn)了石頭上面有一個(gè)小蟲子和一個(gè)黑色的可以飄起來的東西。宋奕澤：我在小清河看到了一個(gè)蝸牛和一個(gè)會(huì)吐泡泡的水管。史書顥、李星辰（大）：我看見小清河里的水在流的時(shí)候，會(huì)吐泡泡。潘若霖：我發(fā)現(xiàn)有的蘑菇被小朋友摘下來了。謝奕誠：我發(fā)現(xiàn)了很多烏龜。 　　孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？戶外游戲時(shí)，也可以繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多小河的秘密吧。下面是將孩子們的語言記錄成孩子可以看懂的圖畫，展示在環(huán)境中。 ??：老師準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的和水有關(guān)的游戲，請(qǐng)你來看一看。師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？幼：我發(fā)現(xiàn)了瓶子里的水會(huì)像小噴泉一樣噴出來。幼：瓶子里有泡泡。幼：瓶子上有孔。師：但是為什么這個(gè)時(shí)候瓶子里的水不會(huì)噴出來呢？……原來，是手捏著瓶子，瓶子受到了擠壓，瓶子里的水在壓力的作用下，水就會(huì)從小孔噴出來。（這樣好玩的游戲回家也可以嘗試嘗試哦） 和小清河的親密接觸 活動(dòng)目標(biāo)1.能夠使用工具主動(dòng)探索小清河。2.嘗試運(yùn)用自己的方法解決提出的問題，獲得經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)自由探索帶來的樂趣。 為什么小河里的水是棕色的？ 小河里一共有多少水草呢？ 小朋友們提出的問題，我們通過一些解決方式獲得了問題的答案。問題的答案并不是唯一的，這些答案也許不能完全解決你的疑問，我們可以帶著這些疑問在以后的時(shí)間繼續(xù)探索小清河，每個(gè)人會(huì)形成自己的思考。 帶著自己的問題和哥哥姐姐一起探秘小河～ 　　對(duì)于小清河，孩子們有著極大的探索熱情，本次活動(dòng)是孩子們?cè)谔岢鰡栴}后，用自己的方式去探索、解決這些問題。孩子們提出的解決方法，也是他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的過程。有一些能通過感官感知的問題，孩子們可以直接明了地獲得答案;一些不能通過直接感知獲得的問題，他們可以嘗試通過他人的間接經(jīng)驗(yàn)獲得。如求助大班哥哥姐姐的時(shí)候，孩子們聽著哥哥姐姐娓娓道來，一臉的專注和崇拜。 整個(gè)尋求“真知”的過程主導(dǎo)者是孩子，也許孩子們尋求的結(jié)果不是最正確的，也不是自己想要的答案。但是對(duì)于孩子們來說，重要的不是探索的結(jié)果，而是探索的程，以及在這個(gè)過程中他們獲得的解決問題的能力，調(diào)動(dòng)身邊一切學(xué)習(xí)資源的能力。 小河大探秘 活動(dòng)目標(biāo)1.能夠自主選擇探索材料，用自己的方式去探索、游戲。2.嘗試運(yùn)用自己的方法解決提出的問題，獲得經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)自由探索帶來的樂趣。 ??：關(guān)于小清河，你還想知道哪些秘密？徐上禾：為什么小河里的荷葉能慢慢長(zhǎng)大？文佳怡：為什么現(xiàn)在的荷花沒有開？朱星爍：為什么小烏龜可以在水里呼吸？梁悅怡：小河有多長(zhǎng)？李宗澤、朱星爍：為什么小池塘?xí)L(zhǎng)出小蘑菇？劉恩：為什么小河里會(huì)有泡泡？朱承志：為什么小石頭會(huì)有不同的顏色？楊錦瑜：為什么小石頭的大小是不一樣的？劉梓琛：為什么滑滑梯旁邊的小清河沒有小魚？宋奕澤：我不知道小清河里綠綠的是什么？ 最后經(jīng)過大家的一番討論發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于小清河里小清河的長(zhǎng)度最感興趣。—那小清河到底有多長(zhǎng)呢？幼：“我們可以用紙來量一量有多長(zhǎng)”師：“怎么量？”幼：“每個(gè)人拿一節(jié)紙”師：“小河的距離很長(zhǎng)，那每個(gè)人需要拿多長(zhǎng)的紙？如果卡紙?zhí)淘趺崔k？幼：“那就剪下來，粘一粘”師：“量完之后，怎么知道一共有多長(zhǎng)呢？”幼：用一個(gè)東西代替一下，數(shù)一數(shù)就知道有多少了”最后，通過大家的討論決定每個(gè)小朋友豎著裁三節(jié)長(zhǎng)度一樣的卡紙，再粘在一起，每當(dāng)一個(gè)小朋友量完之后就讓劉恩放一個(gè)吸管到筐子里，最后數(shù)一數(shù)一共有多少根吸管，就知道小河一共有多長(zhǎng)了。 裁剪、粘貼～ 準(zhǔn)備出發(fā)去量一量～ 測(cè)量中～ 數(shù)一數(shù)～ 原來創(chuàng)客空間的那條小河一共有23條卡紙那么長(zhǎng)～ 　　在活動(dòng)中，我們和孩子們通過游戲的方式、戶外探索實(shí)踐的方式完成了數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，雖然在裁紙和粘貼的過程中會(huì)出現(xiàn)一些長(zhǎng)度的誤差，但是孩子們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)了用一定數(shù)量的物體長(zhǎng)度來測(cè)量事物，學(xué)會(huì)了思考、勇于探究的意識(shí)是非常值得肯定的??,在我們合作完成探索的中，自主選擇工具、選擇研究方式，孩子們不僅收獲了感知，也收獲了能力。 　　其次，孩子們對(duì)于小石頭的大小、顏色、形狀也非常感興趣，通過觸摸和借助放大鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)了石頭的花紋、小點(diǎn)點(diǎn)、冰涼涼的感覺等，探索石頭的大小、形狀、顏色、重量、數(shù)量等特點(diǎn)，最后體驗(yàn)在石頭上進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣吧！?? 幼：“老師，我想把我做的石頭放到小河里”幼：“可是顏色會(huì)不會(huì)掉呀？”“會(huì)！”“不會(huì)！”師：“那我們一起去試試吧！” 等我們下次來玩的時(shí)候，小石頭會(huì)變成什么樣子呢？好期待呀！?? 沉與浮 活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠大膽猜測(cè)不同材質(zhì)物體在水中的沉浮狀態(tài)。2.樂于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。 　　每個(gè)孩子選擇教室里我們熟悉的物品，先來猜測(cè)一下它會(huì)浮起來還是會(huì)沉下去呢？之后，就來到了滑滑梯處的小河邊，來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 猜測(cè)～幼：“重的會(huì)沉下去起來，因?yàn)樗茌p”幼：“大的紙盤的東西會(huì)浮起來，小的紙盤會(huì)沉下去，因?yàn)榇蟮目梢栽谒铩?lt;/p>幼：“小的球球會(huì)沉下去，因?yàn)樗容^小，水要比它重”幼：“玉米會(huì)沉下去，因?yàn)橛衩子泻芏嗝琢！?lt;/p>幼：“奶盒會(huì)沉下去，因?yàn)樗雌饋砗艽蟆?lt;/p>幼：“大瓶蓋會(huì)浮起來，小瓶蓋會(huì)沉下去”幼：“積木會(huì)沉下去，因?yàn)樗容^重” 選擇自己喜歡的物品～ 去小河邊驗(yàn)證～ 梳理總結(jié)～ 　　我們發(fā)現(xiàn)積木、瓶蓋、泡沫球、紙杯、等漂浮在水上面，剪刀會(huì)沉下去，塑料玩具和易拉罐輕輕放在水面上時(shí)會(huì)漂浮著，當(dāng)灌進(jìn)了水后會(huì)下沉，紙盤遇水后變濕會(huì)爛掉，爛掉的紙容易沉到水里，毛絨球本來是輕的，放入水里會(huì)變重從而沉下去。經(jīng)過了一番探索，我們發(fā)現(xiàn)判斷物體的沉浮狀態(tài)可以從物體的材質(zhì)和重量來判斷，木質(zhì)的和泡沫的會(huì)浮在水面，金屬的會(huì)沉下去；有的物品沉浮狀態(tài)并不是穩(wěn)定的，可以相互轉(zhuǎn)換。 　　當(dāng)科學(xué)探索與游戲相結(jié)合，孩子們的學(xué)習(xí)變得更加靈動(dòng)且有趣。對(duì)孩子們來說，每天見到的小河都藏著無數(shù)的秘密，每一次對(duì)它們的探索都是孩子發(fā)現(xiàn)秘密、尋找答案、完成自己與自然聯(lián)結(jié)的過程。 總結(jié)與回顧：?????：這一周，我們圍繞小河都做了哪些事情？??：我們觀察了小魚。??：我們還發(fā)現(xiàn)了石頭和一些重的東西放在水里會(huì)沉下去。??：我們知道了創(chuàng)客空間的小河有多長(zhǎng)。??：我們一起創(chuàng)作了彩色的小石頭。?????：經(jīng)過一周的探索，你想對(duì)小河說什么呢？??：小河我愛你，我很喜歡你。??：小河你要保護(hù)好自己，你是小魚的家。 本次活動(dòng)是對(duì)一周活動(dòng)的回顧與總結(jié)。在活動(dòng)中，孩子們積極表達(dá)自己一周以來對(duì)小河的探索。在孩子們分享中，一些很難解答的問題，如小河又多長(zhǎng)，石頭怎么是彩色的，孩子們都用自己的方式得到了解答。孩子們對(duì)小河表達(dá)自己的愛時(shí)，我們也能感受到孩子們不僅僅是調(diào)動(dòng)感官和小河展開一系列的互動(dòng)，更是用心深深熱愛著這一方天地。教師需要及時(shí)捕捉孩子們分享中的這些重要信息，幫助孩子們建構(gòu)起對(duì)小河更完整的認(rèn)識(shí)。 自然界能帶給孩子們無窮盡的學(xué)習(xí)靈感。我們除了給孩子們提供自由探索的機(jī)會(huì)以外，還要在孩子們與自然界的事物產(chǎn)生積極聯(lián)結(jié)中不斷激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的情感! 在幼兒園里小清河不僅是構(gòu)成孩子們教育的元素還是孩子們和自然界同呼吸成長(zhǎng)的樂園賦予了孩子們“靈性的翅膀”成為了孩子們快樂和幸福的源泉 娃娃的發(fā)飾（數(shù)學(xué)） 核心經(jīng)驗(yàn):區(qū)分量的差異活動(dòng)目標(biāo)：1.比較發(fā)飾的大小與娃娃的高矮，并嘗試排序。2.感受裝扮娃娃的樂趣。 (一)比較發(fā)飾的大小—今天我們都是理發(fā)店的理發(fā)師。最近理發(fā)店里新買了一些好看的蝴蝶結(jié)，我們一起來欣賞一下。一(出示四張不同大小的蝴蝶結(jié)圖片。)這里一共有幾個(gè)蝴蝶結(jié)?這些蝴蝶結(jié)有什么不一樣的地方?一最大的蝴蝶結(jié)是哪個(gè)?最小的是哪個(gè)?你是怎么知道的?(關(guān)注幼兒比較大小的方法，除了目測(cè)，還可引導(dǎo)幼兒用重疊的方法進(jìn)行比較。) 小結(jié):理發(fā)店里一共有四個(gè)蝴蝶結(jié)，有的大，有的小。除了用眼睛看，我們還可以把它們重疊在一起來比較大小。 (二)比較娃娃的高矮并排序一娃娃們看到理發(fā)店里有漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)飾，都想來裝扮一下。一(出示四張不同高矮的娃娃圖片。)這些娃娃有什么不一樣?(-有的高，有的矮。)-哪個(gè)娃娃最高?哪個(gè)娃娃最矮?一你能給娃娃們排排隊(duì)嗎?可以怎樣排?(每個(gè)幼兒拿取一組娃娃圖片給娃娃排隊(duì)。)小結(jié):我們可以根據(jù)娃娃的高矮，按從矮到高或者從高到矮的順序給她們排排隊(duì)。 （三)裝扮娃娃一娃娃們排好隊(duì)了，我們可以給它們戴上漂亮的蝴蝶結(jié)啦!一你覺得最大的蝴蝶結(jié)可以給誰戴?最小的蝴蝶結(jié)給誰戴?(幼兒給每個(gè)娃娃粘貼合適的蝴蝶結(jié)。) 一起來看看我們的成果吧～ 小結(jié):最大的蝴蝶結(jié)給最高的娃娃戴，小一點(diǎn)的蝴蝶結(jié)給矮一點(diǎn)的娃娃戴，再小一點(diǎn)的蝴蝶結(jié)給再矮一點(diǎn)的娃娃戴，最小的蝴蝶結(jié)給最矮的娃娃戴。 三只小熊去野餐 核心經(jīng)驗(yàn):區(qū)分量的差異，數(shù)量比較活動(dòng)目標(biāo)：1.在野餐情境中感知物體的大小、高矮、長(zhǎng)短、數(shù)量與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.樂意為三只熊擺放食物，能較清晰地表達(dá)自己的想法。 （一)認(rèn)識(shí)小熊一家1.認(rèn)識(shí)小熊一家。一(播放課件。)它們是誰呀?哪個(gè)是熊爸爸?為什么?哪個(gè)又是熊寶寶呢?小結(jié):熊爸爸的個(gè)子最大最高，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不小，不高也不矮。一小熊一家要去野餐，猜一猜，它們會(huì)帶哪些食物?(幼兒自由猜測(cè)。） 2.認(rèn)識(shí)熊愛吃的食物。一(播放課件。)熊愛吃的食物有哪些?(一蜂蜜、魚、橘子。) (二)為小熊一家分食物1.觀察三只碗。一(播放課件。)小熊一家準(zhǔn)備野餐啦，熊媽媽準(zhǔn)備了三只碗，我們一起幫它們分一分。哪只碗是熊爸爸的?為什么?熊媽媽可能用哪只碗呢?熊寶寶呢?小結(jié):熊爸爸用最大的碗，熊媽媽用小一點(diǎn)的碗，熊寶寶用最小的碗。 2.分魚和蜂蜜。一(播放課件。)這些食物怎么分給小熊一家呢?(幼兒說說自己的理由。)小結(jié):最長(zhǎng)的魚給熊爸爸，短一點(diǎn)的給熊媽媽，最短的給熊寶寶。最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，矮一點(diǎn)的給熊媽媽，最矮的給熊寶寶。 3.分橘子。一(播放課件。)這里一共有幾只橘子?(一六只。)一六只橘子一樣大，怎么分給三只熊呢?一如果熊爸爸想多吃點(diǎn)，熊媽媽想少吃點(diǎn)，熊寶寶吃得最少，該怎么分?小結(jié):熊爸爸個(gè)子最大，吃的橘子最多，可以分給它三只橘子;熊媽媽個(gè)子小一點(diǎn)，吃的橘子也少一點(diǎn)，可以分給它兩只橘子;熊寶寶個(gè)子最小，吃的橘子是最少的，可以分給它一只橘子。 （三）操作環(huán)節(jié) 將不同大小或數(shù)量的面包、玉米、果汁、棒棒糖，分別分給熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。 游戲小時(shí)光下周課程預(yù)告 周主題：我想給河上建一座橋周主題說明 經(jīng)過上周孩子們對(duì)雨水花園的水、石頭等自然物的探索，這周孩子們將探索的興致投至雨水花園上的景觀--橋。孩子們將變身成為小小"橋梁建造師"，和爸爸媽媽們一起通過討論，搜集材料，嘗試用多種方式，搭建一座能為雨水花園的景觀添彩的特別的小橋。 這周里，孩子們將通過“我走過的橋""神奇的橋""我想建座獨(dú)一無二的橋""我和爸爸媽媽來建橋"等活動(dòng)，了解橋的特點(diǎn)、作用，體驗(yàn)親子共同建造一座橋的樂趣，認(rèn)識(shí)“橋"在人們生活中的特殊意義。周課程目標(biāo)1.借助圖片、照片、思維導(dǎo)圖，幫助幼兒建構(gòu)對(duì)橋的初步認(rèn)知，促使其對(duì)橋有更多的了解。2.通過各種關(guān)于橋的游戲與討論，激發(fā)幼兒探索橋的欲望，設(shè)計(jì)出自己心中最喜歡的那座橋。3.通過分享父母關(guān)于橋的故事，密切親子關(guān)系，拓展幼兒對(duì)橋的認(rèn)知，并對(duì)橋生發(fā)持續(xù)性探索的欲望。4.與父母一起嘗試使用各類材料建一座心中的橋，借助橋使幼兒和父母之間建立起更好的情感聯(lián)結(jié)。 課程配合 經(jīng)過上周孩子們對(duì)小河的探索，這周孩子們將探索的興致投至小河上的—橋。孩子們將變身成為小小"橋梁建造師”，那么下這周，孩子們將通過“我走過的橋” 神奇的橋"“我想建座獨(dú)一無二的橋"“建橋設(shè)計(jì)圖”的活動(dòng)，來了解橋的特點(diǎn)、作用，認(rèn)識(shí)“橋”在人們生活中的特殊意義。所以，本周需要大家做以下兩點(diǎn)配合：1、通過書籍或者視頻等帶孩子了解各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。2、和孩子去走走周邊的橋，在橋上拍照記錄下來小窗分享給老師或者打印出來帶過來，周一會(huì)請(qǐng)孩子們逐一進(jìn)行分享自己了解到的橋。 3、利用從周六到周三，五天的時(shí)間傾聽孩子們的想法，在家做一個(gè)獨(dú)一無二的橋，周四早上帶到幼兒園，可以用便利貼在旁邊寫上建橋的故事。