<p class="ql-block"> “七巧板”是一種益智游戲，孩子們都非常的喜歡。幼兒愛動(dòng)手、動(dòng)腦,平時(shí)喜歡拼圖，七巧板能夠鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力，并對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，孩子能通過游戲體會(huì)到合作的樂趣，大膽的進(jìn)行創(chuàng)造在創(chuàng)造的過程中思維能力也進(jìn)一步提高。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)期初我們就把七巧板投入了益智區(qū)，可是孩子們對(duì)于七巧板的興趣不高。</p><p class="ql-block"> 一天王楚飛小朋友拿出來七巧板開始拼擺，楚飛拼了一個(gè)大樹后就不想繼續(xù)玩了，于是就把七巧板送回去了。在游戲結(jié)束后我問楚飛：“楚飛，為什么你玩了一會(huì)七巧板就把他送回去了呢”</p><p class="ql-block">楚飛說：“我不知道該怎么玩”</p> <p class="ql-block"> 于是我就在區(qū)域游戲結(jié)束后找出七巧板的構(gòu)成和簡(jiǎn)單玩法，跟孩子們講了講七巧板。</p> <p class="ql-block"> 幼兒來到益智區(qū)探索七巧板的玩法，剛剛開始孩子們隨意的拼擺，比如兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形就變成了長(zhǎng)方形，后來孩子們想拼擺一些小動(dòng)物，幼兒皺起眉頭來，左試試，右比比都不對(duì)，急得他們直抓頭。好像怎么都拼不好。</p> <p class="ql-block">行為分析：</p><p class="ql-block">1.孩子們很容易就被七巧板所吸引，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們很樂意去擺弄、操作、嘗試拼擺探究。</p><p class="ql-block">2.但是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以興趣持續(xù)時(shí)間短。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.加深孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)過的圖形帶領(lǐng)孩子回憶。注重拓展孩子的想象空間，投放一些七巧板拼擺圖片，孩子們可以先模仿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們投放了一些拼擺的圖片和可以在紙上直接拼擺的創(chuàng)意畫，孩子們非常感興趣，一張一張的來模仿拼擺，有時(shí)候孩子們還會(huì)加上自己的創(chuàng)意，比如楚飛在拼了一個(gè)蝴蝶后又給蝴蝶拼了一個(gè)花朵是它的家，楚飛還講了一個(gè)故事，小蝴蝶在雨天出門找食物，但是出門后發(fā)現(xiàn)雨太大了，就只能找到一朵小花暫時(shí)來避雨。楚飛說：“老師我想把雨滴也拼出來。但是雨滴太大了”</p><p class="ql-block"> 呂文哲在拼擺的時(shí)候不知道該選擇多大的三角形，楚飛幫助呂文哲一起嘗試不同的三角形，最后終于選出了合適的三角形。</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)谄咔砂宓氖澜缰欣镆黄鹛剿鳌?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">行為分析：</p><p class="ql-block">1.楚飛用七巧板拼搭出自己想象的事物，他能根據(jù)圖片先拼出了蝴蝶，接著又根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在蝴蝶旁邊拼出了一朵花，作為小蝴蝶的家。在拼圖案的過程中他能有講出自己的想法，在整個(gè)過程中孩子的想象力、動(dòng)手能力以及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.在拼圖過程中常遇到一些乍看起來很相似的圖形，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別。呂文哲和楚飛小朋友在拼圖過程中能夠細(xì)心觀察、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)示意圖和自己擺拼圖案之間的細(xì)微差別，他們還能夠充分觀察，反復(fù)實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了思維能力，還培養(yǎng)了分析、判斷和綜合能力。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.投入一些紙做的七巧板、白紙、畫筆、膠棒，讓孩子們?cè)谄磾[過程中可以進(jìn)行想象并添畫。</p><p class="ql-block">2.在區(qū)域游戲時(shí)，讓幼兒自主地探索、去發(fā)現(xiàn)，老師不要過多地干涉，給幼兒自由的空間，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子的成長(zhǎng)無處不在?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 在我投入了紙的七巧板后，我給孩子們講解了玩法。孩子們對(duì)于新的材料很感興趣，剛剛開始梓藝用“紙”拼出來一個(gè)小皇冠，還畫了一個(gè)可愛的國(guó)王。</p><p class="ql-block"> 棟棟小朋友根據(jù)我們講過的故事烏鴉喝水拼擺了一個(gè)小烏鴉，并進(jìn)行了添畫，畫上了石頭，水杯等。</p> <p class="ql-block"> 欣賞一下孩子們的作品吧～</p> <p class="ql-block">行為分析：</p><p class="ql-block"> 通過新的材料增加了游戲情節(jié),取得了一定成效.但適時(shí)調(diào)整材料可以激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的愿望,促進(jìn)游戲主題的深入.以前幼兒玩七巧板局限于拼動(dòng)物,植物等，這次我投放的新材料激發(fā)幼兒拼七巧板的興趣.</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 在區(qū)域游戲結(jié)束后,老師請(qǐng)幼兒到上面展示作品,然后讓其他幼兒觀看。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),請(qǐng)幼兒自己介紹,讓幼兒自己研究這七巧板,讓他們更多地自己體會(huì)、了解七巧板的神奇之處。在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以便幼兒更好的游戲。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.從玩七巧板游戲的無人問津,到大家都玩,七巧板游戲經(jīng)過了不斷完善和調(diào)整。通過觀察,我理解了幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式,對(duì)幼兒的游戲水平做出了正確判斷。區(qū)域活動(dòng)中提供的材料本身不一定吸引幼兒,但其功用可能吸引幼兒。</p><p class="ql-block">2.教師要充分挖掘七巧板更深層的內(nèi)容,讓幼兒更主動(dòng)接觸這項(xiàng)益智游戲,有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在較適宜的時(shí)機(jī)引發(fā)孩子新的思考,激活孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維,讓七巧板游戲自然延伸、轉(zhuǎn)化、衍生出新的內(nèi)容,提高幼兒的游戲興趣和探究興趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：邱文秀</p><p class="ql-block">編輯：邱文秀</p><p class="ql-block">審核：劉金花、賈彥暉</p>