<p class="ql-block"> 愛學(xué)生不僅是關(guān)心，更高層次的愛是幫助他們成長。 ——吳紅霞</p> <p class="ql-block"> 吳紅霞，中國第二屆課改優(yōu)秀教師，首屆中原名班主任，河南省班主任研究中心首批特聘專家，河南省師德專家?guī)斐蓡T，河南省首屆名班主任工作室主持人,河南最具智慧力班主任，河南最具影響力班主任，河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，三次榮獲河南年度十大教育新聞人物，主持多項課題獲得市級、省級及全國優(yōu)秀獎。今日鄭州市第八十二中學(xué)有幸請到吳紅霞女士來為南北校區(qū)老師們進行班主任工作分享。</p> <p class="ql-block"> 參與此次講座的人員有何守剛校長、李保香書記及<span style="font-size:18px;">南北校區(qū)所有無課老師們。</span></p> <p class="ql-block"> 如何讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你帶的班，不僅要用心，有愛心，耐心，責(zé)任心，更要用情，用智慧，方能淡定從容，得心應(yīng)手。</p><p class="ql-block"> 沒有分數(shù)，過不了今天，只有分數(shù)，過不了明天，既要分數(shù)，又要素養(yǎng)，這是班主任工作的偉大與艱難之處。今天下午吳老師從四個方面為大家介紹班主任工作的點點滴滴。</p> 一、自我教育顯奇效 <p class="ql-block"> 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基</p> <p class="ql-block"> 吳老師說，她會要求學(xué)生每周上交一篇自我教育日記，不限字數(shù)，不限內(nèi)容，但要求字一定要干凈，整齊，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。李鎮(zhèn)西說“教育的最高境界，就是走近學(xué)生的心靈?！睂τ趯W(xué)生的日記，可以是簡單的一句話，“我今天很好”，也可以是對生活中煩惱的傾訴，“我今天與同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，很煩躁”……每個孩子的心里話可以幫助班主任更好的了解班級情況，解決班級問題。</p><p class="ql-block"> 給學(xué)生布置了任務(wù)，就一定要有反饋。 批改每個孩子的日記，對于有問題的學(xué)生進行談話，沒有問題的用心寫評語，你的真心孩子們都可以感受的到，你的每一句關(guān)心，學(xué)生都會記在心里。慢慢的會重視這項任務(wù)，越寫越多，尊重每個孩子，感受每個孩子的情感，教育就成功了一半。</p> <p class="ql-block"> 吳老師舉了一個例子，令人感受頗深，她說有一位學(xué)生，對于學(xué)校要求剪頭發(fā)的規(guī)定有所異議，他認為，學(xué)生應(yīng)該有自己的個性，有屬于自己的獨一無二的標志，不愿意剪掉陪伴自己數(shù)年的劉海兒，于是洋洋灑灑的寫了一篇千字文給老師，希望老師可以認真考慮他的建議。</p><p class="ql-block"> 對于這種情況，如果進行辯論，是占不了上風(fēng)的，因為我們的目標是要讓他從心里接受學(xué)校的規(guī)定，而不是在辯論上打敗他，即便是打成平手，作為老師來說，也是一個失敗者，于是，她讓學(xué)生來到辦公室，給學(xué)生一個凳子，讓他坐下，說了這樣一句話，“生活中有很多事情合情但不合理，合理卻不合情?！边@句話真的讓人不禁拍案叫絕，又絕又妙的一句話！接下來吳老師又繼續(xù)說“如果老師穿睡衣上衣，你覺得怎么樣？會不會覺得不合適？”學(xué)生這個時候點了點頭，開始認同老師，“其實在學(xué)校剪不剪頭發(fā)，老師穿不穿睡衣上課，不是對錯的問題，而是品味和適不適合的問題，是集體利益與個人利益的問題，當集體利益與個人利益發(fā)生沖突的時候，集體的利益高于一切?！?lt;/p><p class="ql-block"> 到這里，其實問題已經(jīng)解決了，但是我們談話的目的是讓學(xué)生高興的接受，于是吳老師又對學(xué)生這樣說“你是咱們班里最有思想，最有個性的學(xué)生，你沒有在班級里當堂辯論，你對老師很尊重。”一番話說的學(xué)生心花怒放。最后學(xué)生自己又寫了一篇回信“我剪掉了自己的劉海，我為自己感到驕傲?！钡竭@里這件事情算是有了一個圓滿的結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 這個例子充分體現(xiàn)了“教育無小事，事事是教育”、教育需要智慧的道理，教育不是給學(xué)生定死規(guī)矩，讓學(xué)生從心底接受并踐行正確的道理才是教育的最終目的。</p> 二、班級建設(shè)靠文化 <p class="ql-block"> 加強班級文化建設(shè)，主要載體有小組建設(shè)、班級日記、班級刊物以及開展豐富多彩的活動等。</p> <p class="ql-block"> 班級分為數(shù)個小組，每個小組設(shè)立組規(guī)，組標，組歌，設(shè)立噪音管理員，分工明確，責(zé)任到人。小組建設(shè)必須到位，必須完善，否則會違背它設(shè)立的初衷，失去它應(yīng)發(fā)揮的作用。一群人，一條心，一起拼，一定贏！完善的小組建設(shè)既可以增強班級凝聚力，和諧人際關(guān)系，也可以培養(yǎng)健康的班集體輿論。</p><p class="ql-block"> 一個集體有了自己的班級文化，有了集體的意志，這個集體一定能夠創(chuàng)造奇跡！</p> 三、巧用激勵激潛能 <p class="ql-block"> 管理最大的功能是激勵而不是處罰。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。每次頒獎的時候，讓家長和學(xué)生一起站上領(lǐng)獎臺，目的是為激勵學(xué)生，激勵家長學(xué)習(xí)身邊的榜樣，同樣的老師，同樣的班級，同樣的環(huán)境，同樣的作業(yè)，為何產(chǎn)生的效果不一樣？與家長也有很大的關(guān)系，家校溝通，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長同樣至關(guān)重要，教育界沒有“孤膽英雄”，需要各方的通力合作。</p> <p class="ql-block"> 有一個入班最后一名的學(xué)生，他的日記上寫道“我的身邊充滿了冷眼和嘲笑，但是我有我不一樣的靈魂?！弊鹬孛恳粋€孩子，哪怕他是最后一名。對于他來說，既不能表揚，也不能打擊，只能說正確的廢話。吳老師這樣說“你要用實力讓嘲笑你的人閉嘴。”后來他從倒數(shù)第一進步到倒數(shù)第二，吳老師就在班級公開表揚，鼓勵他進步，成長。愛學(xué)生，不僅是關(guān)心，更高層次的愛是幫助他們成長。</p> 四、用心靈贏得心靈 <p class="ql-block"> 養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。我們從積極心理學(xué)出發(fā)探尋學(xué)生心靈成長的路線圖。健康的心理、良好的人際關(guān)系、正直的品性，以及抱有積極向上的生活態(tài)度，才是人生的最寶貴的財富。</p> <p class="ql-block"> 何校長和李書記對吳紅霞老師的講座給予了很高的評價，兩個小時的時間，在吳老師全心的分享中一瞬即逝，觀眾席中不時發(fā)出雷鳴般的掌聲，有不少班主任對吳老師的分享頻頻點頭表示認同，今日吳老師的分享走進了每個班主任的內(nèi)心，給大家提供了切實可行的意見和班級管理措施，大家均受益匪淺。希望有機會能再次邀請到吳紅霞老師為我們進行經(jīng)驗分享。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 做班主任為了什么？為了讓自己有機會和孩子同行一段，參與一個生命的成長。喚醒靈魂，潤澤生命，讓每個孩子成為更好的自己。如果這種參與與欣賞在分離之后還能延續(xù)，將是每一位班主任的幸福。</p>