<p class="ql-block"> 昆明市五華區(qū)紅云小學(xué)新教師自2022年9月入職以來(lái)，不僅在校內(nèi)進(jìn)行了4期的跟崗實(shí)踐活動(dòng)和5期的專題講座，而且還對(duì)新教師進(jìn)行三筆字、簡(jiǎn)筆畫以及普通話基本功培訓(xùn)和練習(xí)。之后昆明市五華區(qū)基礎(chǔ)教育研究院對(duì)新教師也進(jìn)行了三個(gè)階段的“護(hù)航計(jì)劃”培訓(xùn) ，對(duì)新教師進(jìn)行了理論和針對(duì)學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)校第四階段跟崗實(shí)踐和考核進(jìn)行跟進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 為了見(jiàn)證新教師一年的成長(zhǎng)，檢驗(yàn)和提升新教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，學(xué)校教師發(fā)展與教研處制定活動(dòng)方案，于2023年6月5日～6日我校對(duì)19位新教師進(jìn)行考核。新教師們做了充足的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)精心選題，認(rèn)真鉆研教材，在師傅們的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) ，反復(fù)“磨課”、“悟課”后，在課堂上各展風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 各位新教師把本次考核看作一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情積極準(zhǔn)備。課堂上，每一位教師都展現(xiàn)出各自良好的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。各位老師教學(xué)方法靈活多樣，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體課件演示輔助課堂教學(xué)，以直觀形象的畫面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在寬松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。</p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"> 鄧涵予在《巨人的花園》這節(jié)課中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人的花園發(fā)生了什么變化？巨人有什么變化？并想象畫面。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)齊讀、點(diǎn)名讀、分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生體會(huì)景物、人物的變化。以小練筆的方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在展示的過(guò)程中積極加以評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 李翔鳳老師在《小猴子下山》的教學(xué)中，借助插圖，幫助學(xué)生了解小猴子的動(dòng)作，再模仿小猴子的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作表演，聯(lián)系生活用詞說(shuō)話，將抽象的詞意化作具體可感的動(dòng)作與生活的場(chǎng)景，促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，加深了學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確理解。在教學(xué)中把“蹦、跳、追、掰、扛、扔、摘、捧”等動(dòng)詞進(jìn)行分類，分為“與手有關(guān)”和“與腳有關(guān)”兩類，結(jié)合形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行講解，便于學(xué)生識(shí)記。同時(shí)穿插了“瓜”字的書寫講解，利用象形字的寫實(shí)性特點(diǎn)，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)了“瓜”字的書寫。</p> <p class="ql-block"> 馬純老師在《小猴子下山》中讓孩子們通過(guò)讀文，掃清字詞障礙。同時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用了動(dòng)詞，將生字學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在“掰、抱、扛、扔、捧、追、蹦”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞上。通過(guò)帶拼音讀、去掉拼音讀、去障礙游戲、邊做動(dòng)作邊讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，有梯度地讓孩子對(duì)這生字的音、形、義有了扎實(shí)地掌握。同時(shí)抓住課文中“又大又紅、又大又圓”這幾個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行詞句訓(xùn)練，通過(guò)比一比、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)讓一年級(jí)孩子初步感悟怎么才能把事物寫具體、寫形象。</p> <p class="ql-block"> 楊亞香老師在《小壁虎借尾巴》這一課中，通過(guò)先扶后放的方法，讓學(xué)生很快就能認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴的作用，了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生查找其他動(dòng)物尾巴的妙用，豐富了學(xué)生的知識(shí)。最后引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)理解詞語(yǔ)、進(jìn)行分角色朗讀課文和課本劇的表演練習(xí)，全面提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 袁小康老師《荷葉圓圓》的教學(xué)，通過(guò)板書藝術(shù)讓學(xué)生充分感知荷葉和小動(dòng)物之間的聯(lián)系。教學(xué)中通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、演一演”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者。學(xué)生真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，為課堂注入了生命的活力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 陳舒琳老師教學(xué)的</span>《棉花姑娘》，是一個(gè)生動(dòng)的童話故事，以三大學(xué)習(xí)任務(wù)群：“棉花誰(shuí)來(lái)摘？”“治病誰(shuí)來(lái)幫？”“對(duì)話我來(lái)讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。為培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，首先讓學(xué)生把自己當(dāng)作棉花姑娘，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作表演切身感受到棉花姑娘急切求助的心情。接著通過(guò)教師總結(jié)方法，讓學(xué)生“學(xué)方法、用方法、練方法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氛圍中加深對(duì)課文的理解，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 《解決問(wèn)題- 同數(shù)連加》是孫莉芹老師教學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)，生生交流，學(xué)生參與度高。首先通過(guò)看圖列式復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既回顧一年級(jí)上冊(cè)連加的意義，為解決問(wèn)題做鋪墊，又為用畫圖策略解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備。其次讓學(xué)生再經(jīng)歷解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：1.知道了什么?找出數(shù)學(xué)信息和提出問(wèn)題；2.怎樣解答?想到多種解決問(wèn)題的策略；3.解答正確嗎?學(xué)生會(huì)自己總結(jié)檢驗(yàn)的方法，有了初步的檢驗(yàn)意識(shí)，掌握解決問(wèn)題的基本步驟和解題的多種策略。最后通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，鞏固畫圖和列式策略。整節(jié)課板書設(shè)計(jì)有層次，解決問(wèn)題步驟清晰，重難點(diǎn)及解決問(wèn)題策略均得以在板書中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《找規(guī)律》一課是許云瑞老師的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)分四個(gè)層次：第一個(gè)層次，師生互動(dòng)找“彩旗”的規(guī)律。第二個(gè)層次，同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花〞圖和“小朋友排隊(duì)”圖，通過(guò)小組合作討論找出規(guī)律。第三個(gè)層次，讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。此環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，而且發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美。最后通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有規(guī)律。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《用同數(shù)連加解決問(wèn)題》是彭潔老師的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)將問(wèn)題置于情景中，讓學(xué)生理解“同數(shù)連加”的問(wèn)題。彭老師在教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣：先找到數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)問(wèn)題；再利用數(shù)學(xué)信息來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；最后解答出結(jié)果再檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，再口答。能夠讓學(xué)生形成一個(gè)完整的解決問(wèn)題的步驟，各環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)程流暢。在“如何解答”這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)、列一列、等多種策略進(jìn)行解答，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力。并且在學(xué)生交流探討不同方法時(shí)用板書及時(shí)記錄。整節(jié)課不僅讓學(xué)生會(huì)利用同數(shù)連加解決問(wèn)題，還豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 《找規(guī)律》這節(jié)課也是 楊銀玉老師的教學(xué)內(nèi)容。她通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)多種形式幫助學(xué)生理解規(guī)律。設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你用筆圈出重復(fù)部分?！薄斑@組按規(guī)律排列的圖形中丟失了一個(gè)（或幾個(gè)），你能補(bǔ)上嗎？”“自己創(chuàng)造規(guī)律，用你的學(xué)具擺一擺。”“你來(lái)擺，我來(lái)說(shuō)”等多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生不斷加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 石曉斌老師在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》中，運(yùn)用游戲的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用三種不同類型的數(shù)字（位數(shù)不同，位數(shù)相同，位數(shù)相同最高位也相同），讓學(xué)生進(jìn)行比較，在比較的過(guò)程中，總結(jié)出每一種類型的數(shù)的比較方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固比較數(shù)大小的方法。在給出多個(gè)數(shù)同時(shí)進(jìn)行比較時(shí)，讓學(xué)生自己思考同時(shí)比較多個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)對(duì)數(shù)字先進(jìn)行分類再比較。</p> 綜合篇 <p class="ql-block"> 戴海飛老師體育課《模仿走》中，教學(xué)目標(biāo)明確、清晰，并運(yùn)用動(dòng)物模仿跑和韻律操方式導(dǎo)入，增加了趣味性從而引發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課她讓學(xué)生了解生活中各種姿勢(shì)的走，通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)讓學(xué)生掌握3種以上不同姿勢(shì)的動(dòng)作，并能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編模仿練習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)于展示自己的動(dòng)作，能保持積極樂(lè)觀的情緒。</p> <p class="ql-block"> 在體育課《障礙跑與游戲 》中， 郭龍芬老師通過(guò)過(guò)障礙物教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握爬、跨、跳的方法，提高學(xué)生過(guò)障礙能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師講解示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑時(shí)過(guò)障礙物的幾種基本方法，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，運(yùn)用情境教學(xué)（特種兵訓(xùn)練營(yíng)）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在游戲特種兵選拔賽中小朋友們激情澎湃，積極參與活動(dòng)，給小組同學(xué)加油打氣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。</p> <p class="ql-block"> 體育課《跳單、雙圈與游戲》的教學(xué)， 董宇凡老師設(shè)置了一個(gè)建造房子的情境，每一位學(xué)生都是一名小建筑師，幫助老師建造美麗的家園。首先設(shè)置打三層地基環(huán)節(jié)，第一層并腳跳，第二層單腳跳，第三層開(kāi)合跳。學(xué)生在原地練習(xí)三種跳躍方式，當(dāng)原地的跳躍掌握好后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行行進(jìn)間連續(xù)跳躍。最后，學(xué)生自己設(shè)計(jì)房子，并和小伙伴一起在“房子”里用今天所學(xué)的內(nèi)容跳一跳。本堂課在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 田旭生老師在體育課《障礙跑與游戲》的教學(xué)中，通過(guò)擺放標(biāo)志桶，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)單腳跳繞標(biāo)志桶跑、跨越標(biāo)志桶進(jìn)行障礙跑為主線，充分鍛煉學(xué)生通過(guò)障礙物的能力以及運(yùn)動(dòng)能力。他在教學(xué)中目標(biāo)明確、清晰，教學(xué)過(guò)程充滿激情，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和鍛煉身體的好習(xí)慣！</p> <p class="ql-block"> 孟盛杰老師在湘版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《靜物一家》一課中，采用了先欣賞名家靜物作品。再回顧學(xué)習(xí)生活中的靜物,看圖認(rèn)識(shí)主體物、陪襯物和構(gòu)圖兩個(gè)美術(shù)語(yǔ)言。又根據(jù)學(xué)習(xí)的概念利用多媒體實(shí)物擺放靜物(在擺的過(guò)程中鞏固三角形構(gòu)圖、遠(yuǎn)近、高低、遮擋等關(guān)系)，能把所認(rèn)識(shí)的運(yùn)用到自己的繪畫表現(xiàn)中。這一過(guò)程由見(jiàn)識(shí)—尋找—實(shí)際操作—最后落實(shí)到平面的處理，層層深入，孩子很容易地解決了靜物繪畫中構(gòu)圖原理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也容易弄懂，之后視頻展示繪畫的步驟。最后，學(xué)生操作練習(xí)繪畫，教師巡視，相互評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 蘇東琪老師在科學(xué)課《給動(dòng)物分類》中，以角色扮演的方式，小組四人合作把四種動(dòng)物分成兩類。該活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了本課的趣味性，學(xué)生的參與感強(qiáng)，積極性高。在交流環(huán)節(jié)時(shí)，教師采訪和猜一猜方式相結(jié)合，形式多樣，吸引學(xué)生將目光聚焦于展示的小組，使交流展示環(huán)節(jié)更具有效性。</p> <p class="ql-block"> 《同坐小竹排》這節(jié)音樂(lè)課中，李典老師通過(guò)體態(tài)律動(dòng)幫助學(xué)生感受節(jié)拍的轉(zhuǎn)換，掌握變換拍子的知識(shí)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并且增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)小組合作，進(jìn)行劃竹排比賽。一邊歌唱一邊體會(huì)劃竹排的歡樂(lè)，在唱游中感受歌曲，在感受聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲。最后進(jìn)行優(yōu)生展示，學(xué)生自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。</p> <p class="ql-block"> 在英語(yǔ)課Unit5Lesson1《Drink》中，徐偉麗能夠從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型去表達(dá)自己想要某種飲料的需求。用游戲介紹，問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng) ，新教師也積極聽(tīng)取其他新教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。導(dǎo)師和考核組成員們肯定了新教師認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度和較高的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合教學(xué)具體環(huán)節(jié)，從課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也為教學(xué)實(shí)踐指明了探索和思考的方向。此次新教師考核活動(dòng)，不僅為新教師們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是一次碰撞思想、交流理念的良好契機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 大浪淘沙方顯真金本色，風(fēng)雨過(guò)后更見(jiàn)青松巍峨。本次考核活動(dòng)已圓滿結(jié)束，但奮斗的腳步不停，愿新教師們能懷鴻鵠之志，務(wù)燕雀之實(shí)，循夢(mèng)前行，未來(lái)可期！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 圖片：考核組教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 文字：畢興艷、上課教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 初審：畢興艷、上課教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 終審：冉志榮、朱仕敏</span></p><p class="ql-block"><br></p>