看見內(nèi)向的孩子

??

王梓權(quán)是一個(gè)內(nèi)向的孩子，加上本身語言表達(dá)能力比較差，說話不清楚，平時(shí)很少和別人交談。無論是室內(nèi)活動(dòng)還是戶外活動(dòng)，和小朋友們一起玩的時(shí)候，他總是在一旁靜靜的看著。更不要說和老師之間的主動(dòng)交流，那更是少之又少。但是相較于之前的少言寡語，他慢慢有改變。在一日活動(dòng)中，盡可能的創(chuàng)造讓他說話的機(jī)會(huì)，例如早上入園時(shí)主動(dòng)和他打招呼。之前的他面對(duì)老師的“早上好”，他往往只是靦腆地一笑，轉(zhuǎn)身走掉，現(xiàn)在他也會(huì)向老師打招呼，雖然語速很慢，但是能夠感覺到他在認(rèn)真的回應(yīng)老師的話。在他看來，老師并沒有因?yàn)樗邶X不清晰而忽視他，讓他感覺自己和別人一樣，感受到老師的愛。晨間的談話活動(dòng)也讓他的語言表達(dá)能力有了進(jìn)步，之前報(bào)數(shù)時(shí)他會(huì)很費(fèi)力很費(fèi)力地說出一個(gè)數(shù)字，而且發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在不僅能夠快速的反應(yīng)報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)字，發(fā)音也清楚了很多。內(nèi)向、不自信的孩子在集體中不如活躍的孩子能得到更多的關(guān)注，往往是被教師忽略的一個(gè)群體，他們怕“拋頭露面”，但內(nèi)心又渴望被關(guān)注，不過大張旗鼓的過分關(guān)注會(huì)讓他們害羞甚至不知所措，他們更喜歡溫和的、具體的方式，所以教師要因材施教，因勢利導(dǎo)。