<p class="ql-block"><b>前言：</b></p><p class="ql-block">孩子的創(chuàng)造力</p><p class="ql-block">也許會在不經(jīng)意間</p><p class="ql-block">帶來驚嘆的時刻</p><p class="ql-block">以下是我們整個露營游戲的游戲鏈，也是孩子們能力發(fā)展的成長鏈。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園里的花兒謝了又開，樹木一圈一圈地刻畫著自己的年輪，眨眼間，蟬鳴聲又喚醒了一個夏天。當(dāng)大班的孩子在陽光下宣誓成為一名“預(yù)備小學(xué)生”時，畢業(yè)就真的離他們不遠了。在這段告別的日子里，孩子們思索著該做些什么特別的事情留住幼兒園這段美好的時光。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：“教育的內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒經(jīng)驗和視野?！本瓦@樣，我們的畢業(yè)露營記開始籌備了。</p> 故事一：露營前準備 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1.選擇露營地</b></p><p class="ql-block"> 孩子們在露營籌備中遇到的第一個問題就是“該在哪兒露營呢”？于是，帶著問題孩子們通過實地觀察進行了記錄，最終得出結(jié)論：我們露營需要選擇寬敞的地方，可以鋪墊子、搭帳篷，要有樹蔭不能太曬。最后，我們將地點定在了組合滑梯旁邊的草地上，以及沙池旁邊的空地上。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">教師支持：</b></p><p class="ql-block"> 支持幼兒想法，帶幼兒實地考察。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">兒童發(fā)展：</b></p><p class="ql-block"> 知道自己對資源的需求，主動尋找資源。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2.小組制清單</b></p><p class="ql-block"> 孩子們以小組為單位，商量我們這個組要準備的露營物品，并進行分工合作。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中反復(fù)提道“幼兒園應(yīng)在教育活動中不斷滲透對幼兒合作意識與合作精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒體會合作的意義與價值，鼓勵幼兒學(xué)會分工合作，完成團隊集體合作任務(wù)?！痹谛〗M制定清單的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個活動為孩子們提供了很好的合作機會，也能更有效地促進孩子們合作意識的提升，在肯定孩子們合作成果后，決定將小組合作模式貫穿到底。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3.學(xué)習(xí)搭帳篷</b></p><p class="ql-block">第一次嘗試：</p><p class="ql-block"> 帳篷帶來了，孩子們顯得很興奮，迫不及待地就想試一試搭帳篷?？墒呛⒆觽兘舆B遇到了問題：</p><p class="ql-block">“帳篷好大怎么打開??？”</p><p class="ql-block">“為什么這個帳篷總是倒？”</p><p class="ql-block">“用什么東西固定它呀？”</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 因為這是小朋友們第一次嘗試自主搭帳篷，憑著自己的猜想進行搭建，沒有前期的相關(guān)經(jīng)驗，不知道搭帳篷需要哪些工具和步驟。針對以上問題我們通過客座教師活動帶著小朋友們一起了解和學(xué)習(xí)搭帳篷。</p> <p class="ql-block">第二次嘗試：</p><p class="ql-block"> 接著我們開始嘗試第二次小組合作搭帳篷。這一次小朋友們有了對搭帳篷的一些相關(guān)認識，搭出的帳篷比第一次要好很多了，我們可以明顯地看出孩子們會依照步驟圖操作，小組成員之間遇到問題也會商量，失敗了會討論原因并再次嘗試。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 在第二次搭帳篷時，孩子們比第一次好很多，但還是有小小問題：有的帳篷操作比較復(fù)雜，孩子獨立搭建確實有困難。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：</b></p><p class="ql-block"> 通過了解不同類型的帳篷，提供視頻、圖片、利用家園合作等策略支持幼兒持續(xù)深度學(xué)習(xí)搭帳篷的小技巧。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">兒童發(fā)展：</b></p><p class="ql-block"> 知道接受任務(wù)努力完成、能解決帳篷順利打開的問題、能用簡單的評價語言表達對他人勞動成果的肯定、接受同伴的建議調(diào)整搭建步驟。</p> 故事二：露營地布置 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1.設(shè)計露營地</b></p><p class="ql-block"> 《綱要》中指出：“教師要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、</p><p class="ql-block">理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。”為了讓我們的畢業(yè)露營更加與眾不同，孩子們親自設(shè)計場地的布置。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2.準備裝飾物</b></p><p class="ql-block"> 孩子們在美工區(qū)用彩紙自制三角彩旗，一有空閑時間就吹氣球，從家里收羅來各種小物品。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">教師支持：</b></p><p class="ql-block"> 提供孩子們所需的材料，支持孩子們的創(chuàng)作，參與孩子們的籌備，給予孩子提出的幫助。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3.布置露營地</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“注重幼兒在實踐中的觀察、感受、體驗和理解社會實踐是幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中極為重要的內(nèi)容和途徑?！备鶕?jù)設(shè)計圖，每一個孩子都參與了布置，雖然忙碌但孩子們始終充滿了熱情。</p><p class="ql-block">“文文你幫我拿一下氣球好嗎？我要把它掛上去?！?lt;/p><p class="ql-block">“這個彩旗是我們自己畫的，真好看呀！”</p><p class="ql-block">“軒軒你和我一起把這個花朵抬過去好嗎？”</p><p class="ql-block">“可晨，你們需要我?guī)兔幔俊?lt;/p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">兒童發(fā)展：</b></p><p class="ql-block"> 在獲得直接經(jīng)驗的同時，與同伴的互幫互助、積極交流、學(xué)會合作，社會性也得到了發(fā)展。</p> 故事三：露營開始啦 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1.露營玩什么</b></p><p class="ql-block"> 每個小組推送了一個最想玩的游戲并介紹了游戲規(guī)則，然后全班小朋友又進行了投票，選出最想玩的。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2.游戲開始了</b></p><p class="ql-block"> 在孩子們的精心策劃和準備之下，我們的露營活動終于開始了。孩子們盡情地享受著自己的勞動成果，感受集體活動的美好和快樂！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 在露營游戲中，不僅充滿了期待得到了滿足，也是一種能力的提升，更是一種生活的味道。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">兒童發(fā)展：</b></p><p class="ql-block"> 兒童的學(xué)習(xí)從來都不是以單一的知識面出現(xiàn)的。在露營游戲中，孩子們借助老師、同伴等力量，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成了露營活動的設(shè)計、籌備、布置。這個活動蘊含著愛、支持與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程將我們緊緊地聯(lián)系在一起，這也將成為孩子們以后學(xué)習(xí)的重要情感支持。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 讓孩子們在不斷完善探究的過程中，勇敢的發(fā)現(xiàn)、自我的創(chuàng)造，達到開拓-想象-提升-思維的目的，這才是“創(chuàng)造性游戲”的價值所在。</p> <p class="ql-block"> 在“以幼兒為主體”的班本課程建設(shè)中，我們依托幼兒感興趣的“露營”，以尊重幼兒活動意愿為主線，以培養(yǎng)幼兒自主性為主旨。通過鼓勵和支持幼兒自主計劃、準備、實踐露營活動，不僅讓孩子們體驗到露營的快樂，感受小組游戲的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒認知、觀察、思考、應(yīng)用、想象與創(chuàng)造等諸多能力，真正落實了以幼兒發(fā)展為本、做兒童本位的教育。</p>