<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">有“備”而來 ，全力以“復(fù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—王宗彥名師工作室復(fù)習(xí)課研討活動</p> <p class="ql-block"> 臨近學(xué)期末，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進入全面復(fù)習(xí)階段。如何在復(fù)習(xí)課中踐行新課標，落實核心素養(yǎng)；如何優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，帶著這些問題，6月12日上午，王宗彥名師工作室精心開展了數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)課研討活動，工作室全體成員參加。</p><p class="ql-block"> 本次活動共分“課堂展示”和“研討交流”兩個環(huán)節(jié)開展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">課堂展示</b></p> <p class="ql-block">首先是工作室成員牛曉飛老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《多邊形的認識回顧整理》，牛老師從小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域出發(fā)，先將本單元的知識整體歸類，使學(xué)生明白此單元內(nèi)容隸屬于數(shù)學(xué)中的圖形與幾何領(lǐng)域，幫助學(xué)生樹立整體意識；接著她結(jié)合課前布置繪制思維導(dǎo)圖的任務(wù)，課上帶領(lǐng)學(xué)生共同對自己整理的知識進行有序分類，幫助學(xué)生通過自主整理復(fù)習(xí)，梳理、歸納所學(xué)的有關(guān)認識多邊形的知識，用知識網(wǎng)絡(luò)圖、樹狀圖、思維導(dǎo)圖等方式將本單元所學(xué)知識系統(tǒng)、清晰地整理出來；然后利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，在掌握三種圖形特征的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系，使學(xué)生逐步建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，進一步理解和感受知識間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，通過講練結(jié)合，應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，再次鞏固深化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">研討交流</b></p> <p class="ql-block"> 聽完課后，老師們齊聚一堂， 牛老師就執(zhí)教的課分別從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等方面進行了說課，并對自己的復(fù)習(xí)方法進行匯報。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，工作室主持人王宗彥老師就本次復(fù)習(xí)課研討活動做了總結(jié)和簡短培訓(xùn)。他指出：復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)活動中常見的一種課堂類型。倡導(dǎo)教師要把眼光放長遠，不能只注重練習(xí)，要將重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，如何提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上。要將書讀薄，對基礎(chǔ)知識的掌握要扎實牢固；還要將書讀厚，通過復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生從整體上建構(gòu)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，能夠綜合運用知識解決問題，積累解決問題的經(jīng)驗，感悟數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。復(fù)習(xí)課的教學(xué)中將主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，放手鼓勵學(xué)生多聽多看多思考，讓學(xué)生交流、互助、合作，教師可引導(dǎo)、補充、抽查，以轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 知方向而奮進，望遠山而力行。通過此次復(fù)習(xí)研討活動，老師們打開了新課標下復(fù)習(xí)課的新思路，有了更為科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)策略。相信工作室成員老師們將以此為契機，基于新課標，聚焦課堂主陣地，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課效率，讓教學(xué)更扎實、高效邁進！</p>