科學(xué)探究識(shí)天氣探尋實(shí)踐出真知——濟(jì)寧市鄒城市科學(xué)教師參加“齊魯科學(xué)大講堂”第106期活動(dòng)紀(jì)實(shí)

李霞

盛夏六月驕陽(yáng)火，齊魯講堂教研忙。2023年6月13日，“齊魯科學(xué)大講堂”第106期如期而至。鄒城市全體科學(xué)教師齊聚釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極參與此次科學(xué)研討會(huì)。 課例展播共欣賞 第一節(jié)課是臨沂樸園小學(xué)杜云老師執(zhí)教的《天氣與我們的生活》。首先杜老師通過(guò)情境——聚焦，千變?nèi)f化的天氣為我們呈現(xiàn)了一個(gè)變魔術(shù)般的自然界，這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生交流已知的天氣并欣賞各種外天氣的照片，讓學(xué)生感受天氣的美以及初步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)的影響。接著通過(guò)方案探究中的基礎(chǔ)活動(dòng)，交流喜歡與不喜歡的天氣讓學(xué)生感受天氣與我們的生活息是相關(guān)，再通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)階中三個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階，啟發(fā)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生思維。杜老師在交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)或改造傘或鞋子進(jìn)行充分的交流、展示，讓學(xué)生清楚并體會(huì)到天氣對(duì)我們生活的影響，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思難，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境從自身做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 第二節(jié)課是臨沂市羅莊區(qū)沂堂中心小學(xué)趙丕顯老師執(zhí)教的《如何描述天氣》。 趙老師首先設(shè)計(jì)情境--聚焦活動(dòng)從讓學(xué)生充分討論今天的天氣入手，拓寬到討論其他天氣情況。幫助學(xué)生將注意力聚焦到天氣研究上來(lái)，為描述天氣、認(rèn)識(shí)氣象儀器并進(jìn)行模擬觀測(cè)做好準(zhǔn)備。 在方案--探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)活動(dòng)：如何描述天氣情況。.教師指出疑問(wèn)并播放視頻資料，師生總結(jié):我們一般從氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等方面來(lái)描述天氣情況。接著在學(xué)習(xí)進(jìn)階設(shè)計(jì)活動(dòng)：怎樣知道天氣情況?本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在了雨量器和風(fēng)向儀的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和模擬觀測(cè)上，通過(guò)親自動(dòng)手模擬降水量和風(fēng)向的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)和行為。 在交流—評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師提出活動(dòng)指向:我們學(xué)習(xí)了描述天氣的基本方法，學(xué)生在描述天氣、觀測(cè)天氣的過(guò)程中，了解了許多關(guān)于天氣方面的信息與資料，通過(guò)交流自己的收獲，沉淀了知識(shí)、增長(zhǎng)了技能、延續(xù)了興趣。在拓展一應(yīng)用環(huán)節(jié)出示《一周天氣情況記錄表》，提出活動(dòng)指向:請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)一周的天氣情況，并做好記錄。學(xué)生了解了描述天氣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，經(jīng)歷了監(jiān)測(cè)天氣的基本過(guò)程。學(xué)生回歸了生活，養(yǎng)成了記錄天氣的良好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生利用天氣改善生活的實(shí)踐能力。 第三節(jié)課是臨沂杏園小學(xué)王傳麗老師執(zhí)教的《記錄并預(yù)報(bào)天氣》。情境聚焦環(huán)節(jié)用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”諺語(yǔ)引入，誰(shuí)探尋氣溫的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生從生活中直觀感受一天中氣溫的變化。在方案探究環(huán)節(jié)用條形統(tǒng)計(jì)表更清楚、更明顯地看出一天中氣溫的變化情況呢?通過(guò)充分的思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，有依據(jù)地設(shè)想如何整理數(shù)據(jù)，便于學(xué)生后面有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展。 名師點(diǎn)評(píng)明方向 臨沂小學(xué)科學(xué)名師工作室顏世萍老師從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)三節(jié)優(yōu)秀課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合實(shí)例對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)提出再優(yōu)化。顏老師精辟點(diǎn)評(píng)給了老師們莫大的鼓舞，對(duì)于老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。 聽(tīng)課交流共成長(zhǎng) 研而不聯(lián)則淺，聯(lián)而不研則空。我們鄒城市小學(xué)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷來(lái)十分重視教研，把教研活動(dòng)作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。此次教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)已完美落幕，但教研之路仍道阻且長(zhǎng)，每一位教師都將以此次活動(dòng)為契機(jī)俯身耕耘、砥礪前行！一路欣賞，一路采擷。一路吐蕊，一路芬芳。