<p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。為促進兩校語文教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，進一步推進群文閱讀教學(xué)的研究與實踐，探討群文閱讀教學(xué)的方法，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)校的發(fā)展。2023年6月14日，柳石路第三小學(xué)、柳石路第四小學(xué)開展群文閱讀暨語文教研活動。</p> 一、課例展示及反思 <p class="ql-block"> 柳石路第四小學(xué)余昕如老師執(zhí)教《科幻小說中的未來》一課。余老師針對六年級學(xué)生，選擇題材多樣的科幻文章，聯(lián)系學(xué)生的閱讀與生活經(jīng)驗，循序漸進，適時點撥，幫助學(xué)生豐富閱讀感受，激發(fā)和呵護學(xué)生閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block"> 柳石路第四小學(xué)萬霞老師執(zhí)教的《寓言中的對比》一課，讓生領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，知道對比的好處，通過對比感受寓言故事的寓意，嘗試仿編寓言故事，從中去感受寓理，掌握寓理。</p> 二、團隊反思 <p class="ql-block"> 陸苗苗老師代表《科幻小說中的未來》研課團隊進行分享匯報。三次統(tǒng)整，由扶到放，學(xué)生將選文的群文閱讀與課內(nèi)文章、其余的整本書、科幻電影相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了科幻小說的特點，能夠理解“科技成就幻想，幻想促進科技”，激發(fā)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。</p> <p class="ql-block"> 《寓言中的對比》團隊代表楊月老師指出，本節(jié)課設(shè)計思路是圍繞故事中對比手法的運用，在對人物特點和結(jié)局的比較分析中感悟寓意，借助求同思維，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法相互滲透，有機整合。通過課前圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比，再回顧單元所學(xué)，聚焦提煉出的“寓言中的對比”這一議題，通過讀故事、找主角、尋對比、悟道理四個步驟，用“引對比、找對比、用對比”的方法展開教學(xué)。</p> 三、課后研討 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，觀摩課后，柳石路第三小學(xué)兩位老師代表從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接、教學(xué)評一致性等角度對兩位教師執(zhí)教的觀摩課進行精彩點評。老師們各抒己見，充分肯定了課堂的優(yōu)點，也真誠地提出了自己的教學(xué)設(shè)想，真正實現(xiàn)了教師之間資源的共享，智慧的共創(chuàng)。</p> <p class="ql-block"> 柳石路第三小學(xué)蘇娟娟校長做了總結(jié)發(fā)言。蘇校長指出，群文閱讀是老師們思想上的一次重要交鋒，針對當(dāng)前的群文閱讀教學(xué)，要認真研讀課程標(biāo)準，確定群文閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)；要積極學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，要敢于在自己的課堂教學(xué)中運用成功的群文閱讀經(jīng)驗。我們應(yīng)該堅定不移地推進群文閱讀活動，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升、積極探索語文學(xué)科課堂教學(xué)改革新思路。</p> <p class="ql-block"> 群文閱讀教學(xué)是對語文課堂教學(xué)改革的一次積極探索，本次教學(xué)研討活動讓老師們收獲滿滿，提升了能力，更新了方法，收獲了新知。道阻且長，唯有潛心鉆研，勇于實踐，才可撥開迷霧，尋得光明。讓我們攜手前行，一起追尋群文閱讀教學(xué)的詩與遠方！</p> <p class="ql-block">主編:胡曉嵐 鄧璇</p><p class="ql-block">策劃:柳石路第四小學(xué)教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">文編/美編: 劉曉泉</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">攝影:鄧李秀</span></p>