<p class="ql-block">觀察對(duì)象：王學(xué)祥、劉依晨</p><p class="ql-block">觀察班級(jí)：中二班</p><p class="ql-block">觀察教師：曉曉老師</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：室內(nèi)益智區(qū)</p> 自主游戲 <p class="ql-block">我偶然發(fā)現(xiàn)依晨和學(xué)祥在玩“圖形疊疊放”。當(dāng)然他們好像并不知道這個(gè)長長的名字。</p> <p class="ql-block">開始時(shí)，只有依晨在玩，她很懂這個(gè)游戲的規(guī)則。找出拿著圖形圖紙，再拿著圖形卡，照著樣子拼擺即可。</p><p class="ql-block">這個(gè)時(shí)候，王學(xué)祥小朋友也來了，他開始把很多的圖紙平鋪開。</p> <p class="ql-block">他們起初誰也沒搭理誰，同一個(gè)游戲里自己玩自己的，卻用了不同的方式。</p><p class="ql-block">很快學(xué)祥被劉依晨吸引住了，也想劉依晨一樣“步入正軌”。</p> <p class="ql-block">因?yàn)閷W(xué)祥也開始在盒子里拿圖形卡片，有點(diǎn)不夠用了……</p><p class="ql-block">依晨正在拼擺時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己少一個(gè)三角形。但這個(gè)三角形，盒子里還沒有了。她抬眼一看，發(fā)現(xiàn)三角形在王學(xué)祥那里。</p><p class="ql-block">起初她只是瞄了一眼，然后確認(rèn)盒子里沒有后，她開始“出手”了。她從學(xué)祥那里想把三角形拿過來，學(xué)祥一把摁住。依晨“吃癟了”。這個(gè)時(shí)候劉依晨將自己的圖形紙拿出來給王學(xué)祥指指看，可此時(shí)兩個(gè)人沒有任何交流。王學(xué)祥也只是看看不行動(dòng)。劉依晨仍然不死心，終于說出了那幾個(gè)字：“我需要。”</p><p class="ql-block">王學(xué)祥將那個(gè)三角形給了她，然后笑了笑。</p> <p class="ql-block">他們又在拼拼擺擺疊疊放放中玩了一會(huì)。</p><p class="ql-block">而后劉依晨又開始了王學(xué)祥剛開始時(shí)玩的樣子。兩位小朋友在這場游戲中開始相互遷就，相互包容禮讓，學(xué)祥看著依晨開始這樣平鋪，他也跟著一起玩。</p> <p class="ql-block">他們開始了新的玩法，給每個(gè)圖形找一個(gè)家。</p> <p class="ql-block">依晨：這個(gè)心形應(yīng)該放哪里？（四處尋找）</p><p class="ql-block">學(xué)祥：可以放在這里。</p><p class="ql-block">依晨：這個(gè)圓形放在哪里？</p><p class="ql-block">學(xué)祥：這是圓形嗎？（笑）</p><p class="ql-block">依晨拿起來再看看說：橢圓形，放哪兒呢。</p><p class="ql-block">最后他們放在了一個(gè)圓形的地方。</p><p class="ql-block"><br></p> 表征環(huán)節(jié) <p class="ql-block">學(xué)祥說，我和小果果玩的，我們玩的圖片根據(jù)上面的圖片，然后我們拼你先放一個(gè)圓形，再放一個(gè)正方形，再放一個(gè)三角形，然后再放一個(gè)心形，再放一個(gè)三角形再放一個(gè)正方形。先放一個(gè)圓形，再放一個(gè)正方形，再放一個(gè)三角形，然后再放一個(gè)心形，再放一個(gè)三角形再放一個(gè)正方形…………還有這邊是小果果玩的，那邊是我玩的……</p> <p class="ql-block">果果：我們把一個(gè)一個(gè)的卡放在桌子上，我把圖片拼擺整齊了，然后把卡分成了一樣的分類，我把卡分成了一樣的和不一樣的。王學(xué)祥把卡放在了桌子上，我把卡放在了椅子上和桌子上，王學(xué)祥把卡放到腿上和桌子上，我又把卡放在了桌子下面。然后我把圓形的卡片分成了一樣的。王學(xué)祥把心形的卡片分成了一樣的。我又把長方形分成了一樣的。王學(xué)祥把三角形分成了一樣的。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">觀察反思：</span></p><p class="ql-block">小果果和王學(xué)祥在游戲的過程中，學(xué)祥是比較謙讓小果果的。對(duì)果果的要求基本是“有求必應(yīng)”。即便果果的行為略微霸道，學(xué)祥也是笑呵呵的模樣不生氣。</p><p class="ql-block">起初兩個(gè)小朋友都不說話，在一次的“三角形”交流中，兩位小朋友展開了交流和合作。</p><p class="ql-block">慢慢的在最后“給每個(gè)圖形找個(gè)家”中，果果也對(duì)學(xué)祥露出了笑容，也沒有了那么“霸道”。他們的關(guān)系在這場游戲中慢慢的彼此信任。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">做出反思：</span></p><p class="ql-block">在孩子們玩的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，我準(zhǔn)備的圖形并不充分，才會(huì)導(dǎo)致這位小朋友有三角形，另一位卻沒有。有的圖形卡片上有，盒子里卻沒有。才會(huì)導(dǎo)致粉紅色的橢圓形，他們找不到真正的位置。這是我在材料上的疏忽。</p><p class="ql-block">在讓幼兒表征時(shí)，一開始我讓兩位小朋友坐在了一起，導(dǎo)致一開始的表征圖形畫的幾乎是一樣的。后來我調(diào)整了座位，兩位小朋友才開始了自己的想法表征。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">同伴之間的交往最主要的形式是“游戲”。當(dāng)他們受到別人的關(guān)心和禮讓，自己也會(huì)慢慢的變成那樣。他們相互之間就會(huì)產(chǎn)生一種友好的親密的關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block">編輯：李文曉</p><p class="ql-block">校對(duì)：趙梓瓏 張琳琳</p>