馬樓幼兒園大二班勞動(dòng)教育案例《我會(huì)系鞋帶》

HD娜

活動(dòng)意圖系鞋帶，是孩子們生活中最常見(jiàn)的“結(jié)”。說(shuō)起系鞋帶，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，是一件極其簡(jiǎn)單的事情，而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。“老師，我的鞋帶松了，請(qǐng)幫我系一下吧。”這種現(xiàn)象在我們身邊時(shí)常發(fā)生，孩子們往往是伸出腳，等待老師或家長(zhǎng)的幫忙。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)，提升幼兒的自理能力和責(zé)任感，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們開(kāi)展了關(guān)于系鞋帶的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)1.知道正確系鞋帶的方法。2.能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容及視頻嘗試系鞋帶，發(fā)現(xiàn)生活中打蝴蝶結(jié)的妙用，積極探索學(xué)習(xí)。3.鍛煉手指靈活度及獨(dú)立的自我服務(wù)能力。 小朋友們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，腳上的鞋帶有些很容易散開(kāi)。于是，一場(chǎng)關(guān)于鞋帶的討論展開(kāi)了...... 鞋帶散了怎么辦？ 陳妍鑫：“可以試著打結(jié)?！?lt;/p>邱玉琪：“可以打蝴蝶結(jié)?！?lt;/p>馬梓軒：“我會(huì)打個(gè)死結(jié)。” 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域指出5-6歲幼兒：“會(huì)自己系鞋帶?！蓖ㄟ^(guò)系鞋帶的活動(dòng)，能夠更好幫助幼兒發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作，提高基本的生活自理能力。 調(diào)查 大人的運(yùn)動(dòng)鞋和小朋友的運(yùn)動(dòng)鞋都是怎么固定的呢？小朋友進(jìn)行了調(diào)查。 “小朋友的沒(méi)有鞋帶，大人的會(huì)系蝴蝶結(jié)。” “小朋友的是旋轉(zhuǎn)的按鈕，大人的是蝴蝶結(jié)?！?lt;/p> “小朋友的是魔術(shù)貼，大人的是鞋帶?！?lt;/p> 通過(guò)調(diào)查小朋友們發(fā)現(xiàn)小朋友的運(yùn)動(dòng)鞋大多數(shù)是粘扣的，而大人的運(yùn)動(dòng)鞋大多數(shù)是系鞋帶的。這是為什么呢？“因?yàn)樾∨笥巡粫?huì)系鞋帶而大人會(huì)系鞋帶。” “使用粘扣方便我們穿脫鞋?！?lt;/p> 初次嘗試 鞋帶到底怎么系呢？我們跟著兒歌來(lái)試一試吧！ 第一次嘗試：小朋友們?cè)谝伪成舷岛Y(jié)。 遇到困難初次嘗試后，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一些困難。 陳雨萱：兔耳朵塞進(jìn)圈就會(huì)松。 王慎行：兔耳朵交叉后，穿過(guò)去會(huì)松。 杜芮婷：不會(huì)打活結(jié)。 張銘桂：兔耳朵不知道怎么穿！ 劉林沅：打結(jié)打成死結(jié)就不會(huì)了。 小朋友們共同總結(jié)了系蝴蝶結(jié)時(shí)遇到的困難和解決方法，并再次進(jìn)行嘗試： 趣味游戲 如何才能更熟練的系鞋帶呢？我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！ 方法一：好朋友合作探究系鞋帶的方法。 方法二：了解更多系鞋帶的方法 方法三：嘗試幫家長(zhǎng)系鞋帶 老師的話通過(guò)嘗試，小朋友們發(fā)現(xiàn)了系鞋帶存在的問(wèn)題，通過(guò)多次嘗試、同伴互助、向他人學(xué)習(xí)等方式，逐漸掌握了基本方法，手的小肌肉動(dòng)作發(fā)展越來(lái)越靈活。 生活小助手 在家里，我會(huì)幫爸爸媽媽系鞋帶，也會(huì)自己系鞋帶。 活動(dòng)反思在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)語(yǔ)的作用，收到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保教中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。