<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>不是跳躍大溝深壑，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>也不是進(jìn)入天壤之別的生活，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i> ------虞永平</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>每一份溫暖的教育，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>都是從相遇開始；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>每一份美好的相遇，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>關(guān)乎彼此之間共同的教育夢，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>踏著夏天的腳步；</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>我們一起共赴幼小銜接之約。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合實(shí)際，新絳縣第一幼教集團(tuán)6月份片區(qū)教研活動“在澤掌啟迪幼兒園進(jìn)行了如火如荼的開展。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">活動開始前在段老師的組織下進(jìn)行了活力滿滿的互動游戲環(huán)節(jié)，讓本次活動有了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍更拉近了老師們的親近感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學(xué)會適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展得更好。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>交流研討 頭腦風(fēng)暴</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i> 研討活動中，小組成員結(jié)合各自園大班幼兒實(shí)際情況，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)四方面展開討論并繪制思維導(dǎo)圖。大家一致認(rèn)為，幼小銜接，并不是知識的學(xué)習(xí)與儲備，而是學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。而很多學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，都是在幼兒園學(xué)到的。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>梁老師指出：幼小銜接應(yīng)重在圍繞著身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備四個方面進(jìn)行銜接。幼兒園教師應(yīng)與小學(xué)教師形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，順利引導(dǎo)幼兒渡過銜接適應(yīng)過程。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">楊老師發(fā)言：幼小銜接重在于幫助幼兒順利從幼兒學(xué)段過渡到小學(xué)學(xué)段，幼兒園教師、小學(xué)教師與家長應(yīng)形成教育合力，從身心準(zhǔn)備與生活作息準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒為入小學(xué)及以后的生活與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時要著重培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛與向往之情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">每次教研結(jié)束后老師們梳理、總結(jié)自己的收獲，并寫下來一起分享，在活動中得到提升，共同成長！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">通過本次教研活動，老師們對幼小銜接相關(guān)問題有了更加深入的了解，借助真問題、真體驗(yàn)、真解決的方式，進(jìn)一步明確了幼小銜接工作的方向和實(shí)施策略，我們會繼續(xù)做實(shí)做細(xì)幼小銜接工作，以科學(xué)銜接助力孩子健康成長。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">楊校長做了總結(jié)性的回應(yīng)：幼小銜接是一項(xiàng)長期性的工作，我們中心園將以幼兒發(fā)展為主，遵循幼兒成長規(guī)律，科學(xué)保健為幼兒更好的適應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 幼小銜接，我們一直在行動！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">研討活動在柴園長的總結(jié)中接近尾聲，她指出：幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好行為習(xí)慣與個性培養(yǎng)等素質(zhì)能力的銜接。幼小銜接也不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，理想的幼小銜接應(yīng)貫穿于整個學(xué)前教育。希望我們第一幼教集團(tuán)能秉承這個原則，讓所有的幼兒都享受到高質(zhì)量的學(xué)前教育。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">教育是一場詩意的修行，幼小銜接，我們在行動。尊重兒童的生長規(guī)律，讓我們一起家園共育、幼小攜手，共同幫助幼兒渡過幼小銜接階段。靜待花開，期待每一朵向日葵的向陽綻放吧！</b></p>