<p class="ql-block"> 傍水風(fēng)林鶯語語，滿園煙草蝶飛飛。杭城的每一個角角落落都滋生著新鮮的味道，蓬勃著生命的力量。</p><p class="ql-block"> 今天，青田縣教務(wù)主任質(zhì)量分析能力培訓(xùn)班的學(xué)員們繼續(xù)行走在杭城，行走在初夏，行走到了杭州丁荷中學(xué)，去感受教學(xué)管理的別樣風(fēng)景。</p> 實地參觀 <p class="ql-block"> “ 幽蘭若君， 風(fēng)荷蘊德”，杭州丁荷中學(xué)是杭州采荷集體旗下的第三個校區(qū)。環(huán)境優(yōu)美，蘊含中國文化、融合江南韻味、體現(xiàn)丁蘭特色兼具國際視野的老百姓滿意的現(xiàn)代文校園。荷有風(fēng)骨品自高，我們行走在校園，感受到著和美的校園、靈動的文化和溫暖的團(tuán)隊，真是“荷香滿園”。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 隨后，祝錢校長為我們做了題為《基于大數(shù)據(jù)的教育精準(zhǔn)評價與行動改進(jìn)》的專題講座。祝校長從什么是大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分類的特點入手，讓老師們了解教育評價中的增值評價、個性評價和綜合評價。以杭州采荷集體丁荷校區(qū)為例，分享了采荷中學(xué)多年來大數(shù)據(jù)在教學(xué)實踐中的運用。</p><p class="ql-block"> 采荷中學(xué)教育集團(tuán)的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評價，已經(jīng)走過了1.0版、2.0版、學(xué)校個性化版本（3.0版本）。祝校長詳細(xì)介紹了教學(xué)評價，從大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析到教學(xué)改進(jìn)的模式，以及教學(xué)業(yè)績的增量評價等具體做法，讓我們從采荷中學(xué)的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評價中，看到了他們在實踐中不斷完善，不斷提升的過程。教師和學(xué)生的所有教學(xué)行為都可以構(gòu)成大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)，我們既可以做面向過去的描述性分析，也可以做面向未來的預(yù)測性分析。數(shù)據(jù)可以使我們既感知已知，也可以前瞻未知，從而更好地促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。</p> 交流互動 <p class="ql-block"> 有思則有進(jìn)，有疑才有獲。聽完祝校長的講座，學(xué)員們紛紛交流自己心得。來自青田二中湖邊校區(qū)的張良杰主任，不但與祝校長的理念和研究產(chǎn)生共鳴: 更是深入思考，結(jié)合自己的工作實踐提出了三點疑惑，祝校長現(xiàn)場做了精彩的回答，博得學(xué)員們的熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block"> 方山鄉(xiāng)校的甘蕓蕓老師則是從自己的工作經(jīng)歷和感受對照祝校長的做法，總結(jié)了教務(wù)主任崗位的經(jīng)典名句：制度和改革要“至上而下”，“一群人可以走得更遠(yuǎn)”；“國之大者，責(zé)之重者；校之大者，亦是重之。”</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，教研室的柳章福老師進(jìn)行了簡短的總結(jié)，對祝校長的報告予以感謝，也簡單說明了當(dāng)前我們縣局的成績分析的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步指出學(xué)習(xí)和思考并進(jìn)，鼓勵學(xué)員們多結(jié)合校情多實踐多探索。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火。相擊乃生靈光。結(jié)束的回程車上，各小組組員紛紛在釘釘群里繼續(xù)交流。</p> <p class="ql-block"> 每一次遇見，都是最美的開始；每一場交流，都會啟迪思想；每一次學(xué)習(xí)，都能凝聚更多更好的力量。</p> <p class="ql-block"><br></p>