<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> </span><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">三年級是小學生接觸作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，在作文的教學中，要打好基礎(chǔ)循序漸進。根據(jù)《語文課程標準》中提出的相應指導和要求，小學三年級的作文教學要結(jié)合該年齡段學生的特點，可以從以下幾個方面著手教學：</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">1. 多讀</b></p><p class="ql-block"> 古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書"。在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀天地了。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">2. 多說</b></p><p class="ql-block"> "說"，即把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。在作文教學中要特別注重學生說話能力的培養(yǎng)?？梢宰寣W生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">3. 多寫</b></p><p class="ql-block"> 作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。 俗話說："好記性不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"，就能使學生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。</span></p>