英語組綜合練習(xí)設(shè)計(jì)與分析

梁冠姬

為了提高教學(xué)實(shí)踐能力，提升我校英語教師教研教學(xué)水平，促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展，本次活動(dòng)開展綜合練習(xí)題設(shè)計(jì)與分析會(huì)。 會(huì)議流程為： 一、教研組長(zhǎng)發(fā)言。 二、綜合練習(xí)如何設(shè)計(jì)合理。 三、各個(gè)老師分析匯報(bào)本次綜合練習(xí)的整體情況。 四、今后的教學(xué)措施。 綜合練習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)生分析由于我校學(xué)生家庭背景、行為習(xí)慣的差異，多部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，尤其是英語科，基礎(chǔ)比較差，習(xí)慣差課堂紀(jì)律差，很懶平時(shí)不學(xué)習(xí)，不背單詞。 從學(xué)生的層次來看，考試的成績(jī)確實(shí)令人深思的，學(xué)生高中低層次的分布并不是讓人滿意，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。思的，學(xué)生高中低層次的分布并不是讓人滿意，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。 2、試題命題分析： 根據(jù)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教材內(nèi)容編排的結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題，也可以適度的附加課外的知識(shí)，但要跟課文教材內(nèi)容有一定的相關(guān)聯(lián)。題量共七道大題，考試范圍可根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)進(jìn)而定。3、題型分析 小學(xué)階段常見的題型：語音題，選擇題、左右欄、選圖片，閱讀題、書面表達(dá)。 各個(gè)老師分析匯報(bào)本年級(jí)綜合練習(xí)完成情況做分析。 學(xué)生答題情況分析。 1.大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。 2、學(xué)生對(duì)默寫方面很薄弱，幾乎都是留空白不填。 3、存在的問題：學(xué)生對(duì)單詞的拼寫掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文猜測(cè)理解詞匯的能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。 對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考：1.扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與三、會(huì)四會(huì)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以基本句型的運(yùn)用為主線進(jìn)行綜合語言，能運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高。2.加強(qiáng)異優(yōu)優(yōu)輔差，從綜合練習(xí)分析上看，要加要對(duì)個(gè)別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。3.注重語言積累的運(yùn)用單詞教學(xué)要做到詞不離句，再就是克服小學(xué)生發(fā)音障礙，發(fā)音不正確，就讀不好聽不清，直接影響到詞匯的記憶與積累，教師應(yīng)循序漸漸進(jìn)地滲透單詞字母與單詞發(fā)音規(guī)律，記憶方法。