<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為加強(qiáng)對課堂教學(xué)常規(guī)的檢查和指導(dǎo)，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。</span>本周，我校持續(xù)進(jìn)行“推門聽課”，力求最真實(shí)的課堂體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)課的優(yōu)質(zhì)化，構(gòu)建以常態(tài)課為載體的教師成長共同體。</p><p class="ql-block"><br></p> 語文組 <p class="ql-block"> 一年級語文推門課記錄。6月15日早上第一節(jié)課，陳梅平老師上的是課文《棉花姑娘》第二課時，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容完整，教學(xué)較為扎實(shí)。課件設(shè)計(jì)精心，內(nèi)容新穎，板書清晰直觀，教具精美，教師在課文中隨文識字，很好的把握了課堂進(jìn)度，陳老師關(guān)注句式的讀法，注意讀好不同標(biāo)點(diǎn)符號的語句，學(xué)生在朗讀時有感情，課文理解很到位，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中朗讀指導(dǎo)不夠，教師的聲音小，語速快，生字板書不夠及時，建議有書寫生字時，要指導(dǎo)范寫。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 洪佳佳老師執(zhí)教的《解決問題的策略》是蘇教版數(shù)學(xué)教材五年級下冊第七單元所安排的內(nèi)容,通過多組圖形的對比，加深對轉(zhuǎn)化的認(rèn)識，提高運(yùn)用轉(zhuǎn)化分析、解決問題的能力。通過四次比較，讓學(xué)生感受“變中的不變”，讓學(xué)生經(jīng)歷把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形，把復(fù)雜問題變成簡單問題的過程。本節(jié)課洪老師能始終注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)階。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 建議：1.例題1的新知學(xué)習(xí)要及時進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行針對性的練習(xí)后再學(xué)習(xí)例2的知識點(diǎn)，效果會更好。2.師生溝通交流時盡量多關(guān)注全體。3.學(xué)生做完題目后可適當(dāng)給全體學(xué)生創(chuàng)造一些表達(dá)思維的時間，照顧到全體。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 6月15日上午第三節(jié)周卓玲老師在四6班執(zhí)教的Module9unit2Did you have a nice holiday？周老師整節(jié)課層次清晰，整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)能有機(jī)銜接，過度自然，重視語言的運(yùn)用能力培養(yǎng)。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線”。學(xué)生自立，合作交流探究的能力得到了鍛煉。課程一開始就歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力在最短的時間被激活，教學(xué)方法靈活，教學(xué)活動設(shè)計(jì)豐富、多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。充分調(diào)動了每個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的氛圍與有效的語言實(shí)踐有效結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課教師與授課教師進(jìn)行面對面交流，從教材解讀、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容取舍、流程安排、教法選擇、語言表述、板書設(shè)計(jì)等方面作點(diǎn)評，肯定了教學(xué)亮點(diǎn)，解答教師的教學(xué)困惑，指出教師在教學(xué)中的不足，為教師提出良好的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 推門課活動的開展真實(shí)地呈現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀，更有利于教師們在授課、聽課、評課的過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?！巴崎T聽課”活動是我校狠抓教學(xué)質(zhì)量提升的一項(xiàng)重要舉措，有助于把握教師的課堂常態(tài)，更好地探索“雙減”政策下的常態(tài)課堂。</p>