游戲緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出，幼兒園教育“要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”。游戲活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，它能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)同伴間合作能力及不怕困難的精神，而滾筒游戲是孩子們最喜歡的游戲之一。中一班的小朋友們來(lái)到紅色廣場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲，在尋找材料進(jìn)行游戲的時(shí)候，被幾個(gè)白色空心大滾筒給吸引住了，他們合力推來(lái)了滾筒，加入了他們的游戲當(dāng)中，于是探索滾筒的故事便拉開(kāi)序幕。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幾個(gè)小朋友在紅色廣場(chǎng)玩著搭建、過(guò)家家的游戲，他們被幾個(gè)大滾筒吸引了他們的目光，于是把滾筒拉了過(guò)來(lái)，與“筒”開(kāi)啟了親密接觸。有的爬到滾筒里面，有的站在滾筒上面，有的拿來(lái)了小球和木棍......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲結(jié)束后，孩子們你一言我一語(yǔ)地討論今天的游戲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">世臻:滾筒太好玩了，所有的滾筒我都能跳進(jìn)去，又自己爬出來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宏浩:我也可以，我還和廖靖之在滾筒里面玩了打地鼠的游戲，我打到了三次地鼠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沛霖：我和瑤瑤在把小球放在筒里，把它當(dāng)成游泳池來(lái)玩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">阿煦：我把滾筒當(dāng)成魚(yú)池釣大魚(yú)，我拿著打陀螺的木棍來(lái)釣魚(yú)，鄧宏浩是小魚(yú)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戲小結(jié)中，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，引發(fā)孩子們思考：“滾筒除了靜靜立著玩，還可以怎樣玩？”</p><p class="ql-block"><br></p> 游戲分析 <p class="ql-block ql-indent-1">第一次游戲過(guò)程，孩子們結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，以物代物的開(kāi)展游戲，能聯(lián)想到把滾筒當(dāng)成地鼠機(jī)、魚(yú)池、游泳池，把陀螺桿當(dāng)成釣魚(yú)竿等，可以看出孩子們的想象力是非常豐富的。在游戲中孩子們能以愉悅的情緒與同伴進(jìn)行新器械的探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了拓展幼兒對(duì)滾筒的玩法，以同樣的場(chǎng)景，不同的玩法來(lái)激起了幼兒的興趣和創(chuàng)新能力。首先讓他們帶著“滾筒還可以怎樣玩”的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)表自己的看法。在第二天的戶外活動(dòng)中把討論結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐，依次來(lái)幫助幼兒得到更高層次的游戲發(fā)展水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天的戶外時(shí)間到了，他們帶著問(wèn)題又來(lái)到了紅色廣場(chǎng)，面對(duì)眼前的滾筒，他們思考著什么......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">????宇軒：這個(gè)還可以怎么玩??？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">????馨文：像我這樣趴在滾筒上，用雙腳蹬地面使?jié)L筒轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，可好玩了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄧宏浩小朋友看到馨文玩得很開(kāi)心，也決定試試，他學(xué)著馨文的方法，趴在滾筒上，可是由于滾筒會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，他被滾筒帶了過(guò)去，嘴里說(shuō)著：“不行不行，我要翻過(guò)去啦，快來(lái)幫幫我?！迸媪匾?jiàn)狀，連忙上去拉住了他的腳，使勁的把他拽了回來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????宏浩：太難了，一個(gè)人根本控制不住，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)去，不好玩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????鈞瀚：額，我知道了，要不我們?nèi)算@到里面去，再推動(dòng)滾筒，這樣就不會(huì)翻過(guò)去了，還可以轉(zhuǎn)滾起來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????宇軒小朋友輕聲的說(shuō)：“我可不敢?！逼渌∨笥褜?duì)于鈞瀚的想法也不敢嘗試，慢慢的選擇了往后退步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????看到這一幕時(shí)，我忍不住說(shuō)了一嘴：誰(shuí)可以大膽一點(diǎn)，勇敢的挑戰(zhàn)一次呢？我在旁邊保護(hù)他。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????這時(shí)，球球斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)道：我我我可以試試，你們來(lái)推我。球球慢慢的鉆到滾筒里，蜷縮成一團(tuán)，旁邊的鄧宇軒馬上圍了上來(lái)，推動(dòng)著滾筒轉(zhuǎn)了起來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????球球在滾筒里用語(yǔ)言指揮著鄧宇軒：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，我要掉出來(lái)了...…等一下，我換個(gè)姿勢(shì)。”球球調(diào)整了一下身體，把手和腿伸展了一下，又讓宇軒推動(dòng)起來(lái)。“哈哈，太好玩了，太好玩了?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)大膽的嘗試，引起了一陣騷動(dòng)。很快，旁邊的幾個(gè)孩子被吸引了過(guò)來(lái)。站在旁邊的熙桐有點(diǎn)興奮：我來(lái)推我來(lái)推，我推得更快。</p><p class="ql-block ql-indent-1">世臻對(duì)著在滾筒里球球說(shuō)：“可以讓我進(jìn)去玩一下嗎，我也想玩?！鼻蚯蚝芩斓拇饝?yīng)了他的請(qǐng)求。世臻感受了轉(zhuǎn)動(dòng)的滋味，對(duì)著他的好朋友發(fā)出了邀請(qǐng)：“鄧宏浩，好好玩呀，你敢玩嗎？”“那我也進(jìn)去試試，你過(guò)去一點(diǎn)，我們兩個(gè)一起。”宏浩對(duì)世臻說(shuō)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">越來(lái)越多的小朋友加入進(jìn)來(lái)，沛霖也不例外，你也加入了推滾筒的隊(duì)伍：“看我的大力士，把他們滾得快一點(diǎn)。”他們來(lái)來(lái)回回的滾動(dòng)著，滾筒里面的孩子換了一批又一批。</p><p class="ql-block ql-indent-1">紅色廣場(chǎng)上傳來(lái)了陣陣歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而有孩子被轉(zhuǎn)了出來(lái)，時(shí)而換另外的孩子進(jìn)去感受滾動(dòng)的滋味。回到教室后，孩子們迫不及待的記錄著他們的游戲，分享著今天的滾筒游戲趣事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趁著孩子們的興趣高漲，對(duì)滾筒越發(fā)的感興趣，并且具有一定的冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)的精神。在分享后的小結(jié)中，我向孩子們發(fā)出了更具有冒險(xiǎn)精神的邀請(qǐng)函：“誰(shuí)可以嘗試站上滾筒呢？”有幾個(gè)不太明白挑戰(zhàn)任務(wù)的孩子回答到：“這有什么的，我明天就試試?！薄拔铱梢哉旧先??！薄拔乙部梢??！蔽覍?duì)著孩子們豎起來(lái)大拇指：“中一班的孩子真是越來(lái)越自信了，老師也相信你們是可以的，期待你們明天的勝利?！?lt;/p> 游戲分析 <p class="ql-block ql-indent-1">在第二次的探索游戲中，可以看出孩子們對(duì)游戲是有思考和創(chuàng)新的，在鈞瀚小朋友的大膽提議，球球?qū)π峦娣ㄟM(jìn)行了嘗試，并能及時(shí)表述自己在游戲中的感受，潛移默化地影響著其他孩子，打消了很多孩子的安全顧慮，激發(fā)了其他孩子的挑戰(zhàn)心理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">推動(dòng)和翻滾的動(dòng)作不僅鍛煉了孩子們手臂力量及平衡感，,也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。在整個(gè)游戲過(guò)程中，老師沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)幼兒，只是鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，給足幼兒安全感。讓孩子們更放手、更自信的參與游戲，體驗(yàn)冒險(xiǎn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。</p> 游戲推進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">為了讓孩子們對(duì)滾筒有更多的創(chuàng)新玩法以及冒險(xiǎn)精神，也為了讓孩子們的平衡力、協(xié)調(diào)能力有新的突破，我引導(dǎo)孩子們?cè)俅芜M(jìn)行探索，創(chuàng)新出更多的游戲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了滾筒滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)冒險(xiǎn)的游戲精神，加上孩子們的自信心、敢于挑戰(zhàn)的心理，在他們第三次的游戲中有了更大的突破。他們借助外界力量上“筒”了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他們一遍一遍的嘗試上去，從坐著到站起，再到嘗試直立行走，他們想過(guò)要放棄，卻被小伙伴的聲音又拉了回來(lái)“我來(lái)幫你固定滾筒，你先上去?！本褪沁@種堅(jiān)持的力量、鼓勵(lì)的聲音，讓他們?cè)跐L筒上有了重大的突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">剛開(kāi)始行走真的很難,但他們選擇輪流，兩個(gè)一組，三個(gè)一伙，讓滾筒上的小伙伴一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾次游戲的磨合之后，孩子們游戲能力明顯得到了提升，在觀察的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一組孩子的默契配合真的很棒。別看蕙如是個(gè)女孩子，在和幾個(gè)男孩子們的配合當(dāng)中，她顯得格外的顯目，男孩子們就像她游戲中的守護(hù)者一樣，男孩子幫忙固定滾筒，讓她穩(wěn)穩(wěn)的上去站穩(wěn)之后，再慢慢松開(kāi)手，并張開(kāi)他們的小手隨時(shí)做好接住她得準(zhǔn)備。果然她“哎呀”一聲掉了下來(lái)，但小伙伴們馬上上前做著接住她的姿勢(shì)，并安慰道：“沒(méi)關(guān)系，你可以的。”看到小伙伴們這么鼓勵(lì)和保護(hù)自己，蕙如一次一次的上去，滑下，上去，滑下，在重復(fù)了十幾次的動(dòng)作中，終于，她能往前走了兩步。她臉上洋溢著甜美的笑容，緩解了參與者的緊張感。在游戲分享中我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了這些孩子堅(jiān)持不懈、合作游戲的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的孩子去接受新的挑戰(zhàn)。</p> 游戲后小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)孩子們是游戲的天才，在滾筒游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，孩子們從中獲得經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)自我，發(fā)展了身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅探索出了玩滾筒的技能技巧，也在交往中學(xué)會(huì)了與同伴友好相處，以及同伴間的合作技巧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戲是兒童天然的權(quán)利，是兒童“吸收性心智"萌芽、成長(zhǎng)的渾然天成的通道。我們要做的是相信孩子，追隨孩子，陪孩子一起點(diǎn)亮游戲童年。</p>