<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">【“滾”動(dòng)的快樂(lè)】課程故事</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、游戲背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">安吉游戲中滾筒是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能多元，操作性強(qiáng)的低結(jié)構(gòu)材料，能滿足幼兒自主游戲的愿望。</p><p class="ql-block ql-indent-1">戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)滾筒特別好奇，但作為材料相對(duì)單一、結(jié)構(gòu)功能相對(duì)固定的滾筒，孩子們能玩出什么花樣？帶著種種疑惑和好奇，開(kāi)啟了我們的滾筒探秘之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、滾筒初探秘</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班幼兒的年齡特點(diǎn)就是會(huì)主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)，對(duì)任何事情都充滿了好奇。于是，孩子們對(duì)操場(chǎng)上的滾筒展開(kāi)了討論，我們可以怎么玩呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">可以推著滾筒走，像推小車(chē)一樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">騎上滾筒，像騎小馬一樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">可以站在滾筒上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們帶著自己的想法，再次來(lái)到操場(chǎng)的時(shí)候，非常的興奮。開(kāi)始他們盡情的游戲......</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、我們的困惑</p><p class="ql-block">1.我想站在滾筒上可是站不穩(wěn)。</p><p class="ql-block">2.我可以站上去，但是滾不起來(lái)。</p><p class="ql-block">3.我想和好朋友一起在滾筒上走，可是做不到......</p><p class="ql-block">4.滾筒總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我不敢站上去......</p> <p class="ql-block">教師小記：</p><p class="ql-block ql-indent-1">愛(ài)玩、喜歡玩是孩子的天性，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，今天的游戲，雖然沒(méi)有取得預(yù)期的效果，但孩子們?cè)谧杂蓪捤傻沫h(huán)境下做自己喜歡的游戲，老師做到了“閉住嘴，管住手，睜大眼，豎起耳”，在觀察的基礎(chǔ)上做出思考和判斷，我們應(yīng)該給孩子探索游戲的時(shí)間和空間。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四、我們的想法</p><p class="ql-block ql-indent-1">只要滾筒有點(diǎn)搖晃，孩子們的腿就開(kāi)始發(fā)抖，整個(gè)身體往前傾，一個(gè)踉蹌從滾筒上滑下來(lái)，反復(fù)好幾次，都沒(méi)能在滾筒上站穩(wěn)。小朋友們對(duì)游戲中遇到的困難，展開(kāi)了激烈討論，都說(shuō)了說(shuō)自己的想法，一起來(lái)看一看吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五、游戲?qū)嵺`</p><p class="ql-block ql-indent-1">請(qǐng)好朋友幫忙扶住滾筒，鼓起勇氣嘗試站上去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">請(qǐng)老師幫忙扶著自己，勇敢嘗試站上去。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">借助輪胎、油桶進(jìn)行站立。</p> <p class="ql-block">教師小記：</p><p class="ql-block ql-indent-1">源于問(wèn)題、思考問(wèn)題、探討問(wèn)題。孩子們的方法是多樣的，思維是多元的，體驗(yàn)是喜悅的。有的四人一組，有一人穩(wěn)定輪胎。有的三人一組，一人指導(dǎo)，有的兩人一組等等。作為觀察者、支持者和引導(dǎo)者的我們，要相信幼兒的潛力，做到幼兒在前，放手助力幼兒成為主動(dòng)的探究者和學(xué)習(xí)者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六、滾筒再探秘</p><p class="ql-block ql-indent-1">和滾筒再一次親密接觸，幼兒用自己的方式，越“站”越勇，幼兒通過(guò)動(dòng)腦思考、自主設(shè)計(jì)與談?wù)?，想出了一系列站在滾筒上的方法，并通過(guò)多種嘗試，一步步地挑戰(zhàn)自我，最終成功地站上滾筒，在這個(gè)過(guò)程中孩子們的身體平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性在逐漸增強(qiáng)，合作與探索能力也得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩法多樣的滾桶</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">七、課程總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">低結(jié)構(gòu)材料的游戲能充分被幼兒掌握，不斷挑戰(zhàn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，滿足幼兒的個(gè)體差異的游戲需要，讓幼兒在自己的節(jié)奏上與材料互動(dòng)，享受當(dāng)下自主游戲的時(shí)光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)滾筒游戲活動(dòng)不僅讓孩子的體質(zhì)得到了鍛煉，智力也隨之得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更加增強(qiáng)。我始終以幼兒喜歡、符合孩子天性、最能體現(xiàn)幼兒生命本質(zhì)的游戲課程為載體，在游戲過(guò)程中倡導(dǎo)把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而挖掘自身最大的潛力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們是游戲的天才，在滾筒游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，帶給了我們無(wú)限的驚喜！在快樂(lè)的自主游戲中，對(duì)于滾筒的新探索還在繼續(xù)，讓我們一起期待......</p>