各種各樣的房子??——高唐縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園大三班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄

小郭小郭能吃一鍋

這次積木建構(gòu)區(qū)的主題來(lái)到了《各種各樣的房子》由于活動(dòng)課程一直和建筑有關(guān)，孩子們有了很豐富的前期經(jīng)驗(yàn)。趁熱打鐵，我們區(qū)域活動(dòng)也要和課程聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓孩子的創(chuàng)造力和想象力達(dá)到極致！孩子們最喜歡的房子肯定是多種多樣的，與主題相契合，我們做了調(diào)查表。 觀察時(shí)間 2023.5觀察對(duì)象：部分幼兒觀察教師：郭雨晴搭建剛開(kāi)始，孩子們的高超技藝展現(xiàn)出來(lái)，搭建出來(lái)一個(gè)個(gè)高樓大廈，還有小橋架起來(lái)小汽車在橋上跑來(lái)跑去，有的還有小花園，一時(shí)間教室里成了房區(qū)天地。我沉浸在高興的狀態(tài)中，希望孩子們可以一步步搭建更好，所以并未進(jìn)行干預(yù)與支持。 我還認(rèn)為孩子們會(huì)和戶外自主游戲一樣，越搭建越精彩紛呈，但是搭建了一段時(shí)間之后，遇到了瓶頸。我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣開(kāi)始減少，搭建的房子統(tǒng)一都是用圓柱、長(zhǎng)方塊、基本塊、正方體搭建的模版式的房子，這與主題各種各樣的房子不符合。孩子們搭建完房子就進(jìn)行想象游戲，并沒(méi)有再探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的行為。思維能力和創(chuàng)造能力被限制住。 教師反思：區(qū)域活動(dòng)與戶外自主游戲有交集，但不能完全相同，戶外自主游戲強(qiáng)調(diào)孩子自主的不限主題自由發(fā)揮的游戲，教師要管住手與嘴不做過(guò)多干預(yù)，而區(qū)域活動(dòng)雖然也是自由發(fā)揮，但更多注重的是特定技能和知識(shí)的培養(yǎng)，在區(qū)域過(guò)程中教師應(yīng)時(shí)刻觀察、善于觀察孩子的變化并積極做出支持和有效指導(dǎo)，教師還要善于做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，為孩子們提供更廣闊的空間。 面對(duì)以上問(wèn)題我進(jìn)行了反思與支持，首先我先讓孩子們進(jìn)行討論：你們只用一些正方形長(zhǎng)方形基本積木用壘高，圍合，那想過(guò)用其他的積木進(jìn)行搭建嗎？孩子們七嘴八舌的討論起來(lái) 并將想法畫(huà)了出來(lái)?！拔覀兛梢杂冒雸A形三角形的積木進(jìn)行搭建” 既然我們有了新的想法就開(kāi)始實(shí)施，我為孩子們準(zhǔn)備了不同形狀的房子圖片，提供給孩子們思路，還有不同形狀積木的搭建技巧，孩子們被埃菲爾鐵塔所吸引，于是我們進(jìn)行建構(gòu)課，看看有誰(shuí)可以搭建埃菲爾鐵塔，誰(shuí)有好的建構(gòu)技巧可以提供。 在搭建埃菲爾鐵塔之前，我先動(dòng)手試了試，我發(fā)現(xiàn)用三角形積木無(wú)法支撐上面的積木正一籌莫展的時(shí)候，趙勇森（藍(lán)色衣服男孩）走到前面來(lái)用三角形積木和長(zhǎng)方形積木結(jié)合成為梯形積木，這樣就可以支撐了。我不禁贊嘆孩子們的創(chuàng)造性思維，孩子們都是在游戲中的成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者?。?lt;/p> 觀察時(shí)間：2023.6觀察對(duì)象：趙勇森觀察教師：郭雨晴 趙勇森（圖片中的男孩）運(yùn)用自己的搭建技巧很快將埃菲爾鐵塔搭建完成?用組裝的梯形積木支撐起一層一層積木并進(jìn)行裝飾，立體圍合，成為圍欄。 觀察時(shí)間：2023.6觀察對(duì)象：趙勇森、趙睿森觀察教師：郭雨晴 趙勇森再次搭建埃菲爾鐵塔時(shí)，找到了其中奧秘，既然梯形積木就能支撐上面一層的積木，就不需要中間積木的擺放，并進(jìn)行了調(diào)整，將埃菲爾鐵塔搭建的更簡(jiǎn)約大氣，說(shuō)明趙勇森有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在趙勇森搭建過(guò)程中趙睿森（黑色衣服男孩）一直在旁邊進(jìn)行裝飾，用“小橋”將埃菲爾鐵塔和其他的房子都連接到了一起，并在途中搭建小房子，說(shuō)明睿睿有自己的想法，并可以通過(guò)自己努力去完成。 觀察時(shí)間：2023.6觀察對(duì)象：白忠弘觀察教師：郭雨晴 小白（藍(lán)色衣服男孩）觀察趙勇森的搭建后也開(kāi)始進(jìn)行搭建，但是小白并不是照搬趙勇森的搭建，而是學(xué)會(huì)技巧后搭建自己的房子，有拱門、還有利用拱形積木拼裝成為小圓環(huán)，還有三角形設(shè)計(jì)的房頂?shù)鹊炔煌瑏?lái)自自己的設(shè)計(jì)。說(shuō)明小白將遷移來(lái)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的東西，也是一個(gè)有自己想法的幼兒。 觀察時(shí)間：2023.6觀察對(duì)象：部分幼兒觀察教師：郭雨晴 經(jīng)過(guò)上一個(gè)主題《春天的公園》我發(fā)現(xiàn)有的孩子特別喜歡拿雪花片拼插組建東西，于是我思考拿雪花片組建一個(gè)房子如何？我將想法告訴孩子們，孩子們立馬來(lái)了興趣，開(kāi)始拼插。結(jié)果是令人意外的，我不得不被幼兒的想象力和創(chuàng)造力所折服。 《各種各樣的房子》有高樓大廈、有不同形狀的房子、雪花片房子。我們就這樣出色的完成了? 這次搭建，孩子們搭建的比上一次豐富多了，形式不再單一，顯得更有創(chuàng)造力！這其中少不了老師的觀察與支持，并且要在活動(dòng)中讓幼兒真正成為活動(dòng)的“主人”，這樣會(huì)在無(wú)形之中調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造、和操作的欲望，為幼兒今后的操作活動(dòng)中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。 編輯：郭雨晴審核：李洪英李輝