<p class="ql-block"> 閱讀能致遠(yuǎn)，書香可修身，多讀書、讀好書、好讀書，也正在成為越來(lái)越多人的共同選擇。開卷有益，"閱"享人生。付瑜語(yǔ)文名師工作室的成員相約六月，共同閱讀了《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》這本書。閱讀后,工作室全體成員在付瑜老師的主持下,繼續(xù)開展讀書分享活動(dòng)。</p> 分享教師：伊春艷 <p class="ql-block"> 基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)塑造業(yè)余的專家，而非強(qiáng)求專業(yè)知識(shí)。專家思維是具有創(chuàng)造性的思維，毫無(wú)疑問(wèn)，教會(huì)學(xué)生像專家一樣思考，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的素養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師今后要深入實(shí)踐和探索的問(wèn)題。</p> 分享教師：丁海峽 <p class="ql-block"> 通過(guò)閱讀《大概念教學(xué)》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視大概念的重要性，不斷提供活動(dòng)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索，不斷積累知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</p> 分享教師：曹雅瓊 <p class="ql-block"> 以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程改革需要將觀念和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)施策略和行動(dòng)方案，在這個(gè)艱巨的任務(wù)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題橫亙?cè)诮處熋媲啊＝裉炜吹竭@本書，它貼近教師的教學(xué)實(shí)踐、緊扣教學(xué)流程再造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嘗試了核心素養(yǎng)落地的具體路徑和方法，值得一線教師結(jié)合實(shí)踐去閱讀和嘗試，去豐富和創(chuàng)新。</p> 胡海梅 <p class="ql-block"> 以大概念教學(xué)為主題的、指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，其目的也是力求改變目前教學(xué)中存在的內(nèi)容隨意性、學(xué)習(xí)方式單一性以及實(shí)踐性、綜合性不足的問(wèn)題。對(duì)教師而言一切以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的改變都值得嘗試，作者為我們構(gòu)建的框架，正好為這次改變找到了突破的方向。</p> <p class="ql-block"> 一好書一知己，于書中添喜忘憂，于書中蓄力增智。相信付瑜名師工作室的老師們通過(guò)這兩次讀書分享活動(dòng)都能進(jìn)一步了解到大概念、深度學(xué)習(xí)、大單元、真實(shí)性問(wèn)題情境等這些“時(shí)尚”概念的“然”與“所以然”，豐富對(duì)教學(xué)的新認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建新的教學(xué)實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型找到腳手架。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文：張燁</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：張燁</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：付瑜</p>