開超市的那些事兒！——月亮1班課程故事

新城陽光幼兒園

課程緣起： 游戲是孩子生活中不可或缺的一部分，游戲的自主與生成因符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，在寒假來后的一次分享中，孩子們拿自己的壓歲錢去超市購(gòu)物的經(jīng)歷被大家所津津樂道起來，于是萌發(fā)了想在班級(jí)里開超市的主意。 課程目標(biāo)： 1.愿意與老師和同伴討論問題，能有序、連貫、清楚地講述自己的購(gòu)物經(jīng)歷和“小超市”游戲內(nèi)容,依據(jù)買賣情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。 2.愿意并大膽地用圖畫和符號(hào)表征自己設(shè)計(jì)的超市招牌、商品等內(nèi)容。 3.能用多種美工材料、廢舊物品自主制作商品、招牌、包袋、花朵等裝飾商店、開展游戲。 4.能與同伴協(xié)商制定“小超市”游戲規(guī)則，主動(dòng)發(fā)起“小超市”買賣活動(dòng)情節(jié)，在游戲中能傾聽和接受別人的意見，也能大膽表達(dá)自己的想法。 5.自主制定簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)劃，用數(shù)字、圖畫或符號(hào)進(jìn)行記錄，感知數(shù)學(xué)的有用和有趣,發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)來解決。 故事一：超市知多少？ 教師引導(dǎo)：你們對(duì)超市了解多少？ 聰聰說：“我去的山姆超市，里面有很多貨架，吃的東西很多?！?lt;/span> 小宇說：“我也去過很多超市，我還知道超市還有試吃區(qū)，可以吃東西的 之之說：“我去旅行的時(shí)候也去當(dāng)?shù)爻匈I了很多好吃?！?lt;/span> 萱萱說：“我知道超市里還有很多工作人員” 昶昶說：“我也想在教室里開一個(gè)屬于我們超市。 賀老師：“那開超市需要準(zhǔn)備些什么呢？” 小海豚說：“我們要準(zhǔn)備貨架和很多貨物?！?lt;/span> 孩子們零零碎碎說了很多自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)超市的認(rèn)識(shí)，但是當(dāng)問到超市又哪些區(qū)域？超市人員是怎么分布的？等一些問題的時(shí)候，不知道怎么回答，于是一場(chǎng)親子超市調(diào)查活動(dòng)開啟了。 　　經(jīng)過細(xì)致的觀察與了解孩子們知道了超市里分布很多區(qū)，有日常用品區(qū)、零食區(qū)、生鮮區(qū)、面包坊、鮮花區(qū)等等。 零食區(qū)里有：薯片、巧克力、趣多多餅干等。生活區(qū)有：毛巾、牙刷、牙膏、洗手液等。飲品區(qū)有：旺仔牛奶、純牛奶、冰紅茶等。果蔬區(qū)有：蘋果、葡萄、南瓜等。超市里面有好多吃的，玩的，用的，超市是一個(gè)百寶箱，要什么有什么。 起初，關(guān)于超市的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，大部分幼兒認(rèn)為超市是只有賣零食、飲料的地方。在經(jīng)過第一次帶著問題“超市里面有什么”去實(shí)地探究超市，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的東西。 超市里面有哪些工作人員？ 孩子們通過第一次對(duì)超市的探索，發(fā)現(xiàn)超市里面除了有很多的物品，還會(huì)有很多的工作人員，那他們?cè)诔欣镏饕歉墒裁茨兀?lt;/p> 孩子們議論紛紛，我們買單的時(shí)候需要收銀員啊，而且東西很亂的時(shí)候需要有人去進(jìn)行整理的，孩子們你一言我一語，最后通過孩子們的討論后發(fā)現(xiàn)：原來超市里面有顧客、理貨員、清潔工、收銀員等等···· 教師思考： 孩子們通過實(shí)地參觀，和爸爸媽媽一起逛超市，結(jié)合發(fā)現(xiàn)、分享等方式讓孩子們積累了更多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谒季S碰撞中，對(duì)超市里不同工作人員（收銀員、理貨員、顧客……）的職責(zé)分工更為清晰。在不斷的經(jīng)驗(yàn)交流中，為后續(xù)的“超市”游戲提供了支架。 故事二:超市大探索 經(jīng)過對(duì)超市的初步認(rèn)識(shí)，孩子們?cè)诮淌依镩_超市的興趣越越濃厚了，孩子們對(duì)超市要賣什么展開了討論。 孩子們你一句我一句展開了激烈的討論，這是餅餅說東西太多，我們?cè)趺礃硬拍苡涀∧兀况@時(shí)立馬回應(yīng)：“我們可以把要的東西畫出來，這樣就不會(huì)忘記了”。 于是……孩子們開始制作購(gòu)物清單，把要買的東西畫在紙上。 　　帶著購(gòu)物清單我們來到了麥德龍超市，孩子們自己制作購(gòu)物清單、從決定買什么——尋找物品——采購(gòu)物品——支付清單，從而提高孩子的生活體驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中感受樂趣。 尋找商品 完成清單商品價(jià)格記錄 采購(gòu)商品 完成支付 教師的思考： 《指南》提到，4-5歲幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。因此，幼兒在去超市購(gòu)物之前，先設(shè)想好自己所要買的物品并進(jìn)行表征，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)能夠更好的完成任務(wù)，并且培養(yǎng)了幼兒的計(jì)劃性。 故事三：超市物品分類與定價(jià) 孩子們從超市回來后，不僅采購(gòu)了很多的物品，而且通過這次體驗(yàn)還了解到我們的超市物品擺放是有規(guī)則的，它分不同的區(qū)域，去看看孩子們關(guān)于我們超市的擺放有什么樣的想法吧！ 師：物品有這么多，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行擺放和分類呢？ 陳道一：可以放在貨架上面！西西：我覺得可以找理貨員幫忙。 夫夫：可以放在籃子里呀，我們有很多裝的東西。 昶昶思考了一會(huì)說：我覺得可以把飲料和飲料放一起，餅干和餅干放一起。 小海豚說：“我們的食物自備區(qū)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)食品品嘗區(qū)，做我們喜歡吃的東西?！?lt;/span> 西西說：“我們的娃娃家可以變成賣花的地方，我們可以在美工區(qū)制作?！?lt;/span> 元宵說：“我還看到有很多買書和鉛筆的地方，我們能不能開一個(gè)學(xué)習(xí)用品區(qū)呀” 于是，孩子們進(jìn)行了一次的超市物品分類。 凌亂的商品 按照外包裝分 按種類分 最后成果 　　結(jié)合小朋友的討論，我們一致決定在教室里創(chuàng)設(shè)——食品品嘗區(qū)、日用品區(qū)、美味食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)、鮮花坊等五個(gè)區(qū)域。 　　商品都有了，我們要給商品定多少價(jià)格才能吸引到顧客呢？于是小朋友根據(jù)自己帶來的商品和朋友進(jìn)行商討定價(jià)是否合理，在探索中孩子們的交往能力和處理事情的能力在不斷的進(jìn)步。 　　當(dāng)價(jià)格定好后，商品就要上架啦，孩子們分工合作，很快就一起完成了商品上架的工作。 教師思考: 在活動(dòng)過程中，孩子們會(huì)根據(jù)自己帶來的商品進(jìn)行定價(jià)，能簡(jiǎn)單地說出自己為什么會(huì)定這個(gè)價(jià)位。由此，記錄表格上出現(xiàn)的商品價(jià)位還是挺合理的，從中，孩子們能夠表達(dá)自己的意愿并征求大家的同意，這種交往和處理事情的能力在孩子們的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。 故事四：我們的超市取什么名字呢？ 超市區(qū)域設(shè)想好之后，又一問題產(chǎn)生了我們的超市取什么名字好呢？ 羲羲說：“我們的超市還沒有名字呢？” 西西說：“超市上面還有標(biāo)志呢，一下就看到了。” 陳道一很快說：“我們要起一個(gè)響亮的名字。” 于是超市名字征集活動(dòng)開始了，入選名字有星星超市、月亮超市、彩虹超市、陽光超市、氣球超市、蛋糕超市，小朋友自己投票表決。最終月亮超市獲得最多的選票。 　　孩子們還為超市設(shè)計(jì)了商標(biāo)，將月亮元素和超市進(jìn)行結(jié)合，快來看看小朋友們的創(chuàng)意吧！ 　　經(jīng)過一系列的設(shè)計(jì)孩子們創(chuàng)造了屬于自己的超市名字和商標(biāo)，老師只是給予一些內(nèi)容的參考，基于中班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們結(jié)合自己的想法，創(chuàng)作出來的作品真的是可圈可點(diǎn)哦。 故事五：如何計(jì)算價(jià)格，錢從哪里來？ 孩子們不斷為開超市游戲做準(zhǔn)備，但是又遇到了難題，對(duì)于中班的孩子們只能掌握簡(jiǎn)單的加法，怎么樣才能快速算出自己物品的價(jià)格呢？ 邈邈自告奮勇說：“加法最簡(jiǎn)單了我會(huì)算?！?lt;/span> 西西很不好意思的說：“你很厲害，我不會(huì)算怎么辦呀？” 邈邈說：“我是用珠子來計(jì)算的。” 一時(shí)間大家都很好奇，到底是什么辦法，只見他在紙上畫了一個(gè)數(shù)棒，讓后在上面第一次畫了3個(gè)圈，第二次畫了5個(gè)圈，然后一起數(shù)，一共有8個(gè)圈就說明要8塊錢啦！大家一下子都明白了，也都紛紛嘗試。 介紹計(jì)算方式 實(shí)際操作運(yùn)用 　　這時(shí)圓圓一臉疑惑說：“我們沒有錢呀，怎么買東西呢”孩子們一起設(shè)計(jì)了購(gòu)物幣，并且也將購(gòu)物幣的獲得投放到日?；顒?dòng)中，購(gòu)物幣越多，買的東西就越多。 設(shè)計(jì)購(gòu)物幣 購(gòu)物幣獲得方式 教師思考： 在這一過程中幼兒都在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，通過自主尋找、發(fā)現(xiàn)、收集、制作等方法幫助角色區(qū)中的超市區(qū)域煥然一新。既提高了幼兒游戲的興趣，也讓他們成為班級(jí)中的小主人，在與環(huán)境材料進(jìn)行互動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 故事六：超市招聘啦！ 準(zhǔn)備工作越做越詳細(xì)，突然有一天，聽到小宇和夫夫吵起來了，詢問之后才發(fā)現(xiàn)，他們都想當(dāng)收營(yíng)員，那我們到底由誰做呢？于是一場(chǎng)招聘會(huì)開始了 自主推薦 大家投票 票多為勝 　　溪溪第一個(gè)上臺(tái)說：我要做花藝師，因?yàn)槲視?huì)做很多花朵?！?lt;/span> 聰聰也立馬上臺(tái)：“我要競(jìng)選收營(yíng)員，我會(huì)使用收銀機(jī)，我還會(huì)計(jì)算價(jià)格?！?lt;/span> 丁溪悅很自信地說：“我要做售貨員，我會(huì)介紹商品還會(huì)整理，請(qǐng)大家選我！” 在這個(gè)過程中孩子們一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊解決問題，也讓我們超市游戲的開展積累了更多經(jīng)驗(yàn)，孩子們之間的磨合不是一次兩次就能融合成功的，但是在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诓粩嗨伎迹e極主動(dòng)去參與游戲。 老師的思考: 在這個(gè)過程中孩子們一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊解決問題，也讓我們超市游戲的開展積累了更多經(jīng)驗(yàn)，孩子們之間的磨合不是一次兩次就能融合成功的，但是在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诓粩嗨伎迹e極主動(dòng)去參與游戲。 故事七：熱鬧的月亮超市！ 超市游戲開始啦，孩子們一起分工，顧客和工作人員各司其職，在食物品嘗區(qū)小顧客品嘗著美食，在花坊有認(rèn)真做DIY的顧客，也有認(rèn)真負(fù)責(zé)的花店員工，收銀臺(tái)工作也有條不紊。 　　超市游戲還在繼續(xù)一邊游戲一邊發(fā)現(xiàn)問題，孩子們總是能夠不經(jīng)意間提出很多想法，也會(huì)找到很多問題，但是往往把問題再返回給幼兒，讓他們?nèi)ニ伎?，往往也?huì)有很多意想不到的驚喜。 小結(jié)反思：超市游戲,源于生活,始于興趣,落于游戲,繁于問題，超市游戲隨著孩子們的興趣和游戲情節(jié)不斷地推進(jìn)生發(fā)新的玩法，游戲經(jīng)驗(yàn)也隨之不斷增加。通過活動(dòng)的開展也有了一些反思 1.注重游戲前計(jì)劃,明晰游戲目的。 每次活動(dòng)的開展都需要一條清晰的計(jì)劃，否則就會(huì)出現(xiàn)資源的重復(fù)和浪費(fèi)，就像在沒有明確大家的分工的時(shí)候，很多人都會(huì)搶同一份工作，導(dǎo)致游戲的混亂。 2.及時(shí)調(diào)整游戲中的問題,推進(jìn)游戲情節(jié)。 在游戲中幼兒會(huì)遇到各種困難和問題,教師適時(shí)給予支持,讓游戲更好地進(jìn)行下去。如“凌亂的貨架”中,孩子們拿了很多的物品,擺得到處都是,我們?cè)俅芜M(jìn)行了交流與分享,了解理貨的方法,共同尋求解決的辦法,從而實(shí)現(xiàn)自己的游戲意圖。 3.重視游戲后回顧團(tuán)討,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。 游戲后的回顧是非常重要的,每一次的游戲分享都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和問題,而這些新發(fā)現(xiàn)和新問題很可能就會(huì)變成下一步延伸的關(guān)鍵點(diǎn)。例如職責(zé)分工、購(gòu)物幣獲得等問題時(shí)能把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴分享,在互相討論中,孩子們找到了解決的辦法,促進(jìn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交流。