<p class="ql-block">六月教師讀書筆記</p><p class="ql-block">——《為什么你的學生不思考》</p><p class="ql-block"> 《為什么你的學生不思考》是加拿大西蒙弗雷澤大學教育系教授彼得 ?利耶達爾的全新力作。作者結合自己多年來在教學中的研究與探索提出為學生營造適宜的學習環(huán)境、讓學生能主動思考的方法，從而從根本上實現(xiàn)有效教學。</p><p class="ql-block"> 我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學習中</p><p class="ql-block">完全處于不思考的狀態(tài)，甚至是長久處于這種狀態(tài)。我們每堂課總是做足了準備，努力備課，設計了豐富的課堂活動，但還是常常會感到所付出的努力打了水漂，反響平平，學生的學習效果仍不太理想。除此之外，老師們應該同樣有以下的困惑：我已經(jīng)要開始講答案了，學生竟然還是停留在讀不懂題目的階段，我講了無數(shù)遍了，學生還是記不住，我講的夠明白了，學生還是學不會，我苦口婆心地講，知識一點都不進腦。面臨著種種課堂困境，那我們到底應該怎么辦呢？</p><p class="ql-block"> 在《為什么你的學生不思考？》這本書中，這些問題從根本上起源于學生都在“假裝思考”。所謂的“假裝思考”，學生從天亮忙到天黑，從上課忙到下課，從來都沒有閑過，于是你也開始認為他們很努力，只是缺了點學習的天分而已，但其實，他們根本就沒有思考，你提了一個問題，他們只是假裝在思索，你布置了一道題，他們只是在假裝思考而已，學生不思考，怎么能理解你講的知識，又怎么能學會呢，成績怎么會好呢？</p><p class="ql-block"> 在這本書中，作者做了10000小時的課堂研究，列舉出影響學生“自主思考”的74條因素，包括思考題、學生分組、筆記本、課桌椅、提問類型、聽課姿勢、家庭作業(yè)、題目難度、鞏固方式、筆記、評價與評語、評分方式、方式。在這14個方面，你會發(fā)現(xiàn)一些你不曾發(fā)現(xiàn)過的課堂真相，，你也會了解到課堂上的“他們”的小心思。同時書中向我們講述了多種教學策略。</p><p class="ql-block"> 問題：班上學生太多，怎么才能因材施教呢？方案：在備課的過程中，老師可以先設計一系列難度遞增的題目，包括“大跨度題目”和“小跨度題目”。在上課時，觀察學生的能力狀態(tài)，若學生已經(jīng)理解了當前的知識點，老師就需要增加相應的難度。若學生都學會了，老師可以讓學生遵循這一套方式：“做題”“自證”“解釋”“教授他人”“出題”，以便引導學生深入且有效地學習。</p><p class="ql-block"> 問題：學生只想和關系好的同學進行分組合作。方案：老師可以每小時對學生進行一次</p><p class="ql-block">隨機分組，例如：用抽紙牌的形式。</p><p class="ql-block"> 作者在這本書中告訴我們，老師奇以通過做出一些改變，讓學生更主動地思考。同時在書中給了所有老師提供了非常好的教學思路。總之，要想讓學生們學會主動思考，就要改變他們被動的行為習慣，提高他們在課堂上的參與度，培養(yǎng)他們的自主性，同時把課堂互動和有效的作業(yè)結合在一起，幫助孩子們能夠及時鞏固知識點，提高他們主動思考的能力，讓學生們真正地參與到學習中。</p><p class="ql-block"> 建立思考型的課堂，鼓勵孩子們多思考，建立良好的學習習慣，讓孩子們在為自己的學習負責的同時享受學習。</p>