溧陽(yáng)燕山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得

信天游

從教30多年的我，有幸來(lái)到江蘇省溧陽(yáng)市燕山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，這一年有許多令我感動(dòng)的地方，想一一記錄下來(lái)，但又不知從何說(shuō)起，下面簡(jiǎn)單從幾個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@:一、校園環(huán)境吸引著我。 2022年8月31號(hào)來(lái)到學(xué)校報(bào)到，走進(jìn)校園令我欣喜，好美的校園啊，干凈、整齊、布局合理，園內(nèi)栽種著各種花草，樹木高大挺拔，郁郁蔥蔥，九月月季花爭(zhēng)奇斗艷；十月桂花飄香四溢，沁人心脾；十一月銀杏樹葉風(fēng)一吹飄飄灑灑落下來(lái)，金黃一片；十二月國(guó)學(xué)園里的柚子和圖書室外的木瓜，由青變黃高高地掛在枝頭上，入冬季節(jié)格外顯眼。最美的是春天，院墻外幾棵高大的柳樹，抽芽的柳枝在微風(fēng)吹拂下，搖擺的柳條像南極仙翁的長(zhǎng)胡子，洋洋灑灑隨風(fēng)擺動(dòng)，院墻邊兒的樹木綠的發(fā)亮，各種花兒競(jìng)相怒放。早上8點(diǎn)多坐在辦公室里，教學(xué)樓下的大樹上一些不知名的鳥兒總會(huì)聚在一起嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，聽(tīng)不懂它們說(shuō)的是啥，老師們就說(shuō)，他們講的是鳥語(yǔ)，我們聽(tīng)不懂的，它們也在交流，聽(tīng)著就像婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的音樂(lè)，在辦公室里辦公，總有一種輕松的感覺(jué)，即使累了聽(tīng)到幾聲鳥叫，疲乏困倦即可消失。國(guó)學(xué)園一架紫藤蘿花開(kāi)的正好，星星點(diǎn)點(diǎn)，紫得端莊、肅穆，和藤蘿架下兩側(cè)的國(guó)學(xué)文化“君子有九思”相互映襯，加之小木橋、池塘、休閑亭，江南的溫婉、柔美、淡雅，風(fēng)光無(wú)限盡在校園，校園里不光景色宜人，不管走到哪里都是干凈的，四幢教學(xué)樓相接，每棟有四層，每一層右側(cè)是廁所，旁邊掛著整齊的拖把，走廊臺(tái)階都拖的干干凈凈，干凈的校園總會(huì)讓人舒爽、心情愉悅！ 二、校園文化浸潤(rùn)著我。 從南門進(jìn)入校園，左側(cè)立著文化品牌的牌子，第一個(gè)是“國(guó)學(xué)敦本”，內(nèi)容是“國(guó)學(xué)潤(rùn)心、國(guó)學(xué)啟智、國(guó)學(xué)弘毅……”，發(fā)揮國(guó)學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)中的培根強(qiáng)基作用，敦實(shí)敦厚人生之本。向前走依次立著牌子，內(nèi)容分別是“辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等，再向前幾步就是“國(guó)學(xué)園”，二十多米長(zhǎng)的藤蘿架下掛著幾十幾個(gè)牌子，記錄著“孔子的言論、君子人格和君子文化、君子有九思”等中華民族的精魂，其中“色思溫”里讓我想到人是否溫和，君子應(yīng)該有平和的心態(tài)、溫和的言語(yǔ)、要心懷寬廣、處變不驚、揮灑自如，總之要有穩(wěn)定的情緒；“聽(tīng)思篇”里講君子不要聽(tīng)風(fēng)則雨，要多聽(tīng)多想，要聽(tīng)得聰明，人多嘴雜，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不同，思維方式不同，要善于聽(tīng)不同的聲音，聽(tīng)出什么是對(duì)，什么對(duì)自己有利。這個(gè)藤蘿架下“君子有九思”，讓我悟出了許多做人之道。 “國(guó)學(xué)園”的右側(cè)通道口立的牌子是“走近名校，感受國(guó)學(xué)”，有“蘇州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、香港大學(xué)、南京大學(xué)”等幾十所名校，上面寫著各校的校訓(xùn)，每次走到這里，看著各個(gè)大學(xué)，都有一種向往之情，這里能激發(fā)學(xué)生的欲望，努力學(xué)習(xí)，向名校奮斗。 從“國(guó)學(xué)園”出來(lái)沿著小木橋來(lái)到教學(xué)樓，共有四幢，一號(hào)樓教室外墻壁上都有“模范之星、進(jìn)步之星、成果分享”的學(xué)生榮譽(yù)榜，讓學(xué)生近距離的學(xué)習(xí)身邊的典型，向別人看齊，努力做最好的自己。一層樓的外墻上是“傳統(tǒng)文化瑰寶”，上面貼著中國(guó)楹聯(lián)和名人故事，這些楹聯(lián)，學(xué)生可能一下讀不懂，理解不了，但從陸游、韓愈、范仲淹等名家的故事里總能得到熏陶，各樓之間的柱子上也掛著名家的對(duì)聯(lián)，如上聯(lián)“范仲淹樂(lè)憂自有天下志”，下聯(lián)“歐陽(yáng)修醉醒能為曠世文”，陸游的“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！痹谌f(wàn)卷書中消磨自己整日時(shí)光，南窗下讓自己生命的河流靜靜地流過(guò)一副美好的畫面。濃濃的文化氛圍，讓我每天走到這里都駐足欣賞，上下樓的墻壁上有溫馨提示，如“教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序”等，充分利用文字的魅力，提醒學(xué)生注意自己的言行，和名家交流，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，汲取文化內(nèi)涵，浸潤(rùn)人的心靈。 三、教研活動(dòng)提升了我。 首先“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中會(huì)?！边@是我最大的感悟，機(jī)會(huì)難得，一有時(shí)間我就找課聽(tīng)，我聽(tīng)了多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它沒(méi)有過(guò)多的修飾、樸實(shí)、自然。陳金晶老師講的《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，有一處讓學(xué)生讀“對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者講解頒發(fā)證書”，學(xué)生讀完后，陳老師說(shuō):“你讀的這么好，將來(lái)可以當(dāng)播音主持了！”及時(shí)的肯定表?yè)P(yáng)，這個(gè)學(xué)生臉上綻放出燦爛的笑容；羅麗老師講的《精神的三間小屋》，讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的經(jīng)典課文中找出那些名人如何安放自己的精神小屋；《秋天懷念》中的史鐵生怎樣對(duì)待人生；《鄧稼先》一文中的鄧稼先為中國(guó)核武器的研發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)；《從百草園到三味書屋》作者魯迅，他的戰(zhàn)斗精神與時(shí)俱進(jìn)，至死不衰，給世人樹立了很好的榜樣，回溯經(jīng)典，溫故知新，達(dá)到學(xué)以致用的目的；彭杰老師上的《老王》一課，字里行間對(duì)文本深入分析理解，深深領(lǐng)悟到楊絳的“愧怍”之情，對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，老王的感恩之心；蔡麗霞老師的《古詩(shī)三首》比較閱讀，課堂上用學(xué)生喜歡的方式，用QQ發(fā)圈的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，三位大詩(shī)人來(lái)到不同地方，看到不同景致，發(fā)一個(gè)朋友圈，會(huì)表達(dá)怎樣的感慨？從中體會(huì)詩(shī)人陳子昂、杜甫、王安石的不同情感；張華平老師的《最后一次演講》讓學(xué)生反復(fù)讀文，讀出了一種決心和信心；迪娟老師講的《太空一日游》，課堂上聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合，從讀中體會(huì)驚訝之感情，讀出了楊利偉的不同心理，學(xué)生復(fù)述故事、課堂練筆、以及上臺(tái)板書，充分展示自我；胡燕老師講的《安塞腰鼓》這篇散文，從修辭入手，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，老師的板書圖文并茂，簡(jiǎn)煉；吳竹君老師講《禪》一課，從四個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題中走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)法布爾細(xì)致觀察科學(xué)的精神，課堂上氣氛活躍；當(dāng)然還聽(tīng)了其他老師的課，就不一一列舉，總之老師們課堂上語(yǔ)言親切，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題及時(shí)給予評(píng)定，有問(wèn)題的指出來(lái)并改正，語(yǔ)言委婉，鼓勵(lì)為主，遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性。 其次，學(xué)校開(kāi)設(shè)的特色研究課我很受益，一學(xué)期有幾次，每次都在周二下午第一節(jié)，活動(dòng)地點(diǎn)在多功能會(huì)議室，便于學(xué)校三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師全部參與，講課老師是語(yǔ)文組的大組長(zhǎng)，還有學(xué)科帶頭人。去年11月8號(hào)聽(tīng)溫燕老師給初三8班講的《良言如春》勵(lì)志類作文寫作指導(dǎo)課，從學(xué)過(guò)的經(jīng)典范文中找出“良言”，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去確定中心，然后選取典型事例，借人和事突出中心，最后用勵(lì)志類語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)；11月29號(hào)聽(tīng)狄娟老師給初一3班講《西游記》名著導(dǎo)讀，用了四個(gè)精彩片段帶學(xué)生走進(jìn)名著，感受語(yǔ)言的魅力，不同人物凸顯的性格特征，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，書是最好的老師，引領(lǐng)你成長(zhǎng)，滋養(yǎng)人的靈魂；這學(xué)期的3月21號(hào)，蔡麗霞老師給初一8班講《塵埃里開(kāi)出的花》，帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)文本，從具體的小事上，從兩個(gè)“小人物”長(zhǎng)媽媽和老王身上再次感受到“大人物”魯迅和楊絳對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切同情，人沒(méi)有高低貴賤之分，引導(dǎo)學(xué)生同情弱小，彰顯課堂上一個(gè)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)和大愛(ài)情懷，這節(jié)課讓我懂得了，語(yǔ)文整合課也可以這樣上的。老師的大膽創(chuàng)新，深研教材，從“小人物”感恩中學(xué)習(xí)到許多美好的品質(zhì)。 再有就是每周二下午第二節(jié)語(yǔ)文組教研活動(dòng)，讓我感慨萬(wàn)千。按我所教的科目和班級(jí)，我被分在初二語(yǔ)文年級(jí)組，每周二在年級(jí)組長(zhǎng)吳竹君老師組織下進(jìn)行，這一年來(lái)，除了兩次期中考試和幾次月考沒(méi)開(kāi)展活動(dòng)外，其它時(shí)間按部就班。第一次見(jiàn)到吳竹君老師，是在去年報(bào)到的第一天，當(dāng)時(shí)她提著一個(gè)水桶，走路帶風(fēng)似的，桶里裝著開(kāi)學(xué)初給年級(jí)組語(yǔ)文老師發(fā)的資料，一看就是個(gè)精明能干，做事麻溜的人。每周二在她的帶領(lǐng)下活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，開(kāi)學(xué)初有計(jì)劃，有安排，分工明確，活動(dòng)時(shí)，年級(jí)組老師熱烈探討，真誠(chéng)交流，從上課進(jìn)度，學(xué)生上課存在的問(wèn)題，“一遍過(guò)”作業(yè)中的問(wèn)題，周末卷上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及每周末的作文安排，老師們都暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如寫說(shuō)明文教學(xué)單元時(shí)，安排學(xué)生周末讀有關(guān)說(shuō)明文體的短文，組長(zhǎng)統(tǒng)一打印閱讀卷分發(fā)老師手上，再發(fā)給學(xué)生，資源共享?！睹献佣隆分袔讉€(gè)詞的釋義有異議，經(jīng)過(guò)討論發(fā)表意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一，每次探討讓我看到了燕中老師們工作的嚴(yán)謹(jǐn)，工作中的一絲不茍，教學(xué)知識(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，集思廣益，彰顯每個(gè)人的智慧。使老師這份良心職業(yè)得到充分體現(xiàn)，形成以老帶青，能者多勞，互幫互助，樂(lè)觀向上的集體！教研工作不流形式，關(guān)鍵在平時(shí)，重過(guò)程和細(xì)節(jié)。 八年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng) 四、老師們的日常影響了我。 上班時(shí)間，每天早上8點(diǎn)之前我就到學(xué)校。我的辦公室在3號(hào)樓401室，每到辦公室老師們也都到齊了，可見(jiàn)他們都非常守時(shí)。語(yǔ)文，英語(yǔ)老師已上了一節(jié)早讀課，他們的工作很辛苦，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師一天到晚都沒(méi)閑過(guò)，備課、上課、改作業(yè)、找學(xué)生解疑問(wèn)題。課間時(shí)間，教室里至少還有三個(gè)老師找學(xué)生，解決學(xué)生的課后作業(yè)、周末卷、每課的知識(shí)點(diǎn)默寫、周內(nèi)的檢測(cè)等。老師們批改的非常及時(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就找到學(xué)生訂正補(bǔ)救，并且很有耐心。 辦公室的彭玲娟老師帶兩個(gè)班的英語(yǔ)，檢查學(xué)生默寫單詞就是這樣的，一遍不行，多默幾遍，直到學(xué)生默會(huì)為止；帶語(yǔ)文的陳金晶老師，那個(gè)認(rèn)真勁兒簡(jiǎn)直讓我佩服至極，全班52個(gè)學(xué)生，每次課文背誦、文學(xué)常識(shí)識(shí)記、學(xué)生練筆、作業(yè)批改，總是做到一課一得，她對(duì)自己要求很高，八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，名著閱讀這學(xué)期有一本換成朱自清的《經(jīng)典常談》，學(xué)生讀起來(lái)很費(fèi)解，陳老師自己先讀，并且書上做了詳細(xì)的讀書筆記，利用早讀和閱讀課帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，這是對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)；數(shù)學(xué)居琴芳老師，坐在我身后辦公，一天到晚悄悄的坐在那里做題、閱卷兒、改作業(yè)，有個(gè)周五我走的比較晚，我以為辦公室就我一個(gè)人了，一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)她還在那里埋著頭做試卷，我說(shuō):“居老師你怎么還不回，有晚自習(xí)？”居老師說(shuō):“沒(méi)有晚自習(xí)，把這套卷子做完，下個(gè)周一用起來(lái)現(xiàn)成的?！薄芭?！是這樣?！保蛔钚量嗟氖莾晌话嘀魅?，一個(gè)是小伍老師，一個(gè)是李相英老師，一天到晚不見(jiàn)她們兩個(gè)人，因?yàn)樗麄冝k公就在教室，各自班級(jí)學(xué)生最后排就是他們的辦公桌，偶爾也到辦公室來(lái)一下，她們從學(xué)生進(jìn)校園到晚上8:20離開(kāi)學(xué)校，基本上都是陪著本班孩子一起的；隔壁辦公室也有五個(gè)老師，他們是帶政治和歷史的，經(jīng)常聽(tīng)到蘇老師，葛老師還有史婷老師大聲探討交流問(wèn)題。有時(shí)我問(wèn)老師們:“你們累不？”他們說(shuō):“咋不累，可這是我們的工作。”說(shuō)真的，他們敬業(yè)愛(ài)崗的精神令我欽佩，這是一種執(zhí)著，是對(duì)老師這份職業(yè)的熱愛(ài)。課間操時(shí)老師們也做做操，跑跑步，活動(dòng)活動(dòng)。辦公室里老師們經(jīng)常從家里帶一些自制的美食，分享給大家。這一年雖然我在千里之外的異地他校，但并不感到孤單寂寞，因?yàn)橛欣蠋焸兊呐惆楹完P(guān)照，讓我倍感溫暖，她們樂(lè)觀的生活態(tài)度深深地影響了我。 五、學(xué)生的言行溫暖了我。 記得剛來(lái)報(bào)到時(shí)，蔣校長(zhǎng)把我?guī)У饺?hào)樓401室，對(duì)我說(shuō)這里就是我的辦公室，坐定后，我想到校園走走熟悉一下環(huán)境，從樓道下去遇到幾個(gè)學(xué)生，他們主動(dòng)向我打招呼，“老師好！”還讓我先走，表現(xiàn)得非常有禮節(jié)，可他們并不認(rèn)識(shí)我呀！我也沒(méi)給他們帶課，這些孩子真好，第一天來(lái)到陌生學(xué)校，這些孩子表現(xiàn)讓我有種暖心的感覺(jué)；有次體育課，場(chǎng)外滾了個(gè)籃球，我從那兒路過(guò)，我順手撿起給他們?nèi)舆^(guò)去，跑過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師，謝謝您！”還向我鞠了一躬，真是有禮貌的學(xué)生。 還記得上次和孩子們一起到“鹽湖城”研學(xué)旅行，看了一場(chǎng)表演后，有幾個(gè)學(xué)生想進(jìn)“鬼屋”體驗(yàn)一下，進(jìn)“鬼屋”需要老師帶著，一行最少8個(gè)人，陳老師和我還有6學(xué)生我們一起進(jìn)去，陳老師走在前面，我走在最后面，其實(shí)我膽子很小的，進(jìn)屋后毛骨悚然，但在學(xué)生面前還假裝鎮(zhèn)定，一個(gè)女孩緊緊地抓住我，一個(gè)男生提議唱歌，忘了不知唱什么歌，我們一起拉著一根繩子，幾個(gè)人東倒西歪、踉踉蹌蹌從“鬼屋”走出來(lái)，我長(zhǎng)舒一口氣，不是帶學(xué)生進(jìn)去，這種體驗(yàn)我是不愿意的，嚇得渾身冷汗直冒，這時(shí)一個(gè)女生跑我身邊送給我一個(gè)小飾物，她說(shuō)“老師，這是我買給我媽媽的禮物，送給您?！蔽艺f(shuō):“謝謝你，既然給你媽媽買的禮物還是帶回家送給你媽媽吧！你的心意，老師領(lǐng)了！”看樣子，今天這一次鬼屋體驗(yàn)，孩子感受到媽媽的愛(ài)了，這些孩子確實(shí)很暖心。 課堂上他們積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)上交，背誦默寫沒(méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，老師課間找到他們他們態(tài)度也很端正，一旦完成表?yè)P(yáng)他，他會(huì)高興的說(shuō):“下一次不再拖啦！；大型集會(huì)活動(dòng)，像藝術(shù)節(jié)升旗、課間操、去餐廳吃飯等都排著整齊的隊(duì)行，雨天教室外擺放著整齊的雨傘，有時(shí)我想他們會(huì)不會(huì)拿錯(cuò)，多次發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的。這些孩子的整體素養(yǎng)很不錯(cuò)，不難想象，一個(gè)孩子好的行為習(xí)慣離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的培養(yǎng)，真為他們生活在這樣一個(gè)大環(huán)境里而高興，回家后，我會(huì)告訴我們山區(qū)的孩子們，骨子里的教養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)習(xí)去滋養(yǎng)，知識(shí)改變命運(yùn)，只有努力學(xué)習(xí)，多讀書才會(huì)明白“富有詩(shī)書氣自華，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”的道理。有些東西家長(zhǎng)給不了，老師教不了，但我們可以通過(guò)讀書就可以知道，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)暖心的人。 學(xué)生課堂上展示自我 藝術(shù)節(jié)孩子們精彩表演 六、學(xué)校管理感動(dòng)著我。 一是令我難忘的感動(dòng):第一次是去年剛來(lái)學(xué)校周一的升旗，上午第一節(jié)課下，聽(tīng)到一聲哨響，老師們迅速走出辦公室，來(lái)到“國(guó)學(xué)園”藤蘿架下廊道集合，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下有序走到一樓，跑步前往操場(chǎng)國(guó)旗下指定班級(jí)區(qū)域站好，同時(shí)間老師們集體跑步前往操場(chǎng)，在學(xué)生右側(cè)站好。一學(xué)生主持宣布升旗儀式開(kāi)始:鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)，在莊嚴(yán)的氛圍中，國(guó)旗冉冉升起，學(xué)生代表發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話后，升旗儀式結(jié)束。老師、學(xué)生跑步回到教室，40多個(gè)班級(jí)，2000多個(gè)學(xué)生，一切有序進(jìn)行。 第二個(gè)感動(dòng)是學(xué)生用餐時(shí)間，學(xué)校食堂有三層，每一層對(duì)應(yīng)不同年級(jí)，因餐廳不是很大，學(xué)校安排在不同時(shí)段，各班到食堂用餐。學(xué)生每次用餐時(shí)以班為單位有序前往食堂，一周內(nèi)有兩天學(xué)生家長(zhǎng)代表來(lái)陪餐，帶班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起用餐，多次看到校長(zhǎng)及陪餐領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生盛飯舀湯，詢問(wèn)飯食情況。 第三個(gè)感動(dòng)是每周五的下午，有一位老師總拿著一沓通知單到辦公室，給每個(gè)老師辦公桌發(fā)一張，當(dāng)然每次也給我發(fā)了一張，上面是下個(gè)周德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、安保處、教研處，從周一到周天的工作安排，我比較關(guān)注的是教務(wù)處和教研處的工作安排，如周二是哪個(gè)老師在哪個(gè)班級(jí)上課，或哪個(gè)老師在多功能會(huì)議室開(kāi)設(shè)語(yǔ)文集中研究課等，一年下來(lái)，辦公桌上厚厚的一摞，這種細(xì)化的管理不流于形式，安排合理落實(shí)到位，確實(shí)讓我感動(dòng)。 第四個(gè)是去年中秋節(jié)收假后，連續(xù)三天下雨，看到各班教室外的廊道上整齊地?cái)[放著雨傘，安靜的躺在墻角下等著小主人放學(xué)后認(rèn)領(lǐng)，剛開(kāi)始我還在想，孩子們會(huì)不會(huì)拿錯(cuò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的，這也看出了孩子們的一種習(xí)慣，一種素養(yǎng)，各班教室、清潔區(qū)等都打掃的干干凈凈，早自習(xí)下課幾次看到領(lǐng)導(dǎo)檢查衛(wèi)生時(shí)，和學(xué)生一起清理垃圾，為人師表令人感動(dòng)。 二是領(lǐng)導(dǎo)以身作則、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)的精神令我佩服。記得去年冬季的一天，我在教室上課，前門半掩著，有人從外面把門拉上，透過(guò)玻璃窗看到張玉春校長(zhǎng)的背影，因?yàn)檫@天風(fēng)大，有點(diǎn)兒冷，校長(zhǎng)轉(zhuǎn)教學(xué)樓的時(shí)候，怕前排的學(xué)生凍著了，所以輕輕的關(guān)上教室門，我當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，校長(zhǎng)還真夠細(xì)心的，這里的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)腿腳特別勤快，經(jīng)常轉(zhuǎn)教學(xué)樓，看老師和學(xué)生上課情況。只要是大型的集會(huì)活動(dòng)每個(gè)通道的路口，都有分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)在那里維持秩序，正是他們默默的守望，換得學(xué)校的一片安寧。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)除了做好本職工作外，他們還搞好自己教學(xué)工作，深入一線帶好課，起著引領(lǐng)示范作用。學(xué)校的錢臘彬書記、蔣校長(zhǎng)、繆校長(zhǎng)各自帶一個(gè)班數(shù)學(xué)，除了和所有老師一樣備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)周的周末卷、平時(shí)的自測(cè)卷外，一學(xué)期還要上公開(kāi)課，還有一次集中研究課。他們深入一線教學(xué)，深得學(xué)生喜愛(ài)，同事敬重。領(lǐng)導(dǎo)都這么賣力，作為普通老師，不干好自己的本職工作，還真是說(shuō)不過(guò)去。用他們的話說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)不帶課，不走進(jìn)課堂，哪有說(shuō)服力，不入一線那多沒(méi)意思啊。領(lǐng)導(dǎo)示范，老師跟隨，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)。這就是燕中的領(lǐng)導(dǎo)，我從心里佩服！ 后勤工作雷厲風(fēng)行。有一天燒水喝，燒了半天水壺沒(méi)反應(yīng)，我還以為是燒水壺壞了，辦公室老師幫我查看，結(jié)果是線路有問(wèn)題，插板兒不通電，小伍老師給總務(wù)處宋老師打了個(gè)電話，下午我來(lái)辦公室，電插板換了一個(gè)新的，可見(jiàn)這里的后勤老師也是盡職盡責(zé)，辦事麻溜。 三是交流學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。在張玉春校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我和漢陰的喻老師，還有學(xué)校的胡燕主任、李主任、歐主任、金主任，到溧陽(yáng)各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。去年去了后六中學(xué)和竹簀中學(xué)，這學(xué)期參觀了別橋中學(xué)和永平初中，每次各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待我們，交流座談，校長(zhǎng)們介紹了各自學(xué)校近幾年發(fā)展情況和取得的成果以及學(xué)校的辦學(xué)理念。會(huì)后又帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校各部室，這里學(xué)校硬件設(shè)施很棒，像音樂(lè)室、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室都讓我大開(kāi)眼界。上次去別橋中學(xué)，管主任帶我們參觀，正好遇到孩子們?cè)谝魳?lè)室上音樂(lè)課，輕松愉悅的氛圍，讓我在教室門口流連忘返。5月12號(hào)去永平初中參觀，學(xué)校的空中操場(chǎng)是建在教學(xué)樓頂上的，我在想要是我們山區(qū)的孩子有這樣高大上的操場(chǎng)該多好，午餐時(shí)間師生排隊(duì)自助餐，避免浪費(fèi)，孩子們也很自覺(jué)，這里的孩子有這樣優(yōu)越的教學(xué)資源和優(yōu)美的環(huán)境真讓人羨慕，這就是地域的差異，讓人感慨萬(wàn)千！這里的領(lǐng)導(dǎo)為人親和，對(duì)人友好，不擺譜，講話謙和，平易近人，所以每次隨行，我也很放松，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)了眼界，學(xué)習(xí)了為人之道，在這里讓我感受到一種被尊重、平等的禮遇！4月26號(hào)參加燕湖小學(xué)舉辦的“常州市第五屆義務(wù)教育”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校風(fēng)采展示活動(dòng)——溧陽(yáng)專場(chǎng)，上午聽(tīng)了五位校長(zhǎng)報(bào)告和五所學(xué)校精彩匯報(bào)演出，下午聽(tīng)了燕中蔡麗霞老師一節(jié)語(yǔ)文課和北京專家成尚榮“聚焦未來(lái)人才培養(yǎng)質(zhì)量”的講座；5月16號(hào)，到燕湖中學(xué)參加溧陽(yáng)市初中語(yǔ)文基地培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了楊科老師和房慶老師語(yǔ)文課，接著座談聽(tīng)了蔡麗霞老師的點(diǎn)評(píng)，收獲滿滿。 跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，感謝白河教體局和城關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)更感謝溧陽(yáng)教育局和燕山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，為我的工作學(xué)習(xí)生活提供了許多便利，在溧陽(yáng)這座干凈、優(yōu)美、如詩(shī)如畫的城市里收獲了美好的心情，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感受到了燕中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的友愛(ài)、溧陽(yáng)人的熱情，感謝溧陽(yáng)----我的第二故鄉(xiāng)，一生中值得我永遠(yuǎn)銘記的地方。 2023年6月于溧陽(yáng)