<p class="ql-block"> “行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步”。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校教學(xué)工作的立足之本。為了加強(qiáng)教學(xué)管理, 切實提高我校教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，6月26日在學(xué)校教導(dǎo)處組織下開展了教學(xué)常規(guī)檢查工作。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校根據(jù)教導(dǎo)處常規(guī)檢查要求，對教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師聽課記錄進(jìn)行全面檢查。</p> 一年級組 <p class="ql-block"> 備課本上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真的態(tài)度，個性化設(shè)計凝聚著老師們勤于思考探索的精神，聽課本上密密麻麻、不同顏色的標(biāo)注，蘊(yùn)含著老師的思索……</p> <p class="ql-block"> 教師們都能認(rèn)真及時的批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)生完成質(zhì)量良好。個別教師采用花朵、印章等形式鼓勵學(xué)生。大部分教師能支出學(xué)生出錯的地方，并對做錯的地方讓學(xué)生及時改正。</p> <p class="ql-block"> 個別教師備課時過程比較粗略，不夠詳細(xì)，作業(yè)批改記錄沒有完善。</p> 二年級組 <p class="ql-block"> 教師們能根據(jù)教材及所教班級情況，按課時備課，手寫教案字跡清晰端正，并有二次備課和課后反思。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生作業(yè)量適中，既能達(dá)到練習(xí)的目的，又沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，批改及時認(rèn)真，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真。 </p> <p class="ql-block"> 教師們能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置創(chuàng)意作業(yè)或節(jié)日時布置創(chuàng)意作業(yè)，進(jìn)行德育教育。</p> <p class="ql-block"> 二年級老師們積極參加教研，認(rèn)真記錄聽課筆記，并有評析。</p> <p class="ql-block"> 個別教案授課日期、教學(xué)方法、教學(xué)手段及板書設(shè)計不齊全，建議老師補(bǔ)上。</p> 三年級組 <p class="ql-block"> 教案方面，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，按課時完成備課，能做到二次備課，一課一反思。大部分教師都按照要求聽課，完成聽課任務(wù)，并寫好聽課記錄。</p> <p class="ql-block"> 三年級組老師積極參加教研，聽課認(rèn)真并有自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,各位老師均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能做到二次訂正。特色作業(yè)工整美觀。作文數(shù)量能做到每單元一篇,大多數(shù)老師的習(xí)作批改詳批。</p> <p class="ql-block"> 三年級組特色作業(yè)展示</p> <p class="ql-block"> 個別教案設(shè)計的反思沒做到一課一反思。</p> 四年級組 <p class="ql-block"> 老師們的教案書寫工整，目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)過程完整細(xì)致，體現(xiàn)學(xué)科特點努力將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 四年級老師積極參加教研活動，聽課十分認(rèn)真且有自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 老師們對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真，做到了及時批改，及時訂正。教師們設(shè)計的特色作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 個別教師存在二次備課和教學(xué)反思不夠全面的情況。</p> 五年級組 <p class="ql-block"> 教師備課比較規(guī)范，撰寫的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，均能體現(xiàn)教學(xué)重點難點，有整合二次備課的內(nèi)容，并且一課一反思。 教師聽課數(shù)量達(dá)標(biāo)，聽課記錄詳細(xì)，有評課。</p> <p class="ql-block"> 教師所設(shè)置的作業(yè)適度，適量，并能認(rèn)真地批改作業(yè)，及時督促學(xué)生更正錯題。學(xué)生的書寫情況有所改觀。特色作業(yè)設(shè)計新穎，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 五年級組特色作業(yè)設(shè)計新穎，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 個別教師的教學(xué)設(shè)計過于簡單，缺乏新穎。個別學(xué)生的作業(yè)書寫潦草，需要教師繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。</p> 六年級組 <p class="ql-block"> 教師能根據(jù)教材及所教班級情況，按課時備課，手寫教案字跡清晰端正，并有二次備課和課后反思。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生作業(yè)量適中，既能達(dá)到練習(xí)的目的，又沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，批改及時認(rèn)真，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真。老師們積極參加教研，認(rèn)真記錄聽課筆記，并有評析。作文批改認(rèn)真，對學(xué)生的用詞及語句分別進(jìn)行修改，而且有眉批和頁批。</p> <p class="ql-block"> 六年級特色作業(yè)展示</p> <p class="ql-block"> 建議學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不要使用修正帶和涂改液。教師的教學(xué)設(shè)計的反思沒做到一課一反思。</p> <p class="ql-block"> 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。教學(xué)常規(guī)檢查是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，是一種激勵，更是一種促進(jìn)，促進(jìn)我們進(jìn)一步落實常規(guī)工作，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階！</p> <p class="ql-block">圖片:各年級語文組長</p><p class="ql-block">編輯:張麗娜</p><p class="ql-block">審核:冉文君</p><p class="ql-block">出處:第二小學(xué)教導(dǎo)處</p>