臨別一課

點溪荷葉

今天是2023年6月27日，星期二。下午還有一節(jié)數(shù)學課輔，這也將是我與小2017屆四班同學最后的課堂時光。 　　陰沉沉的天，預報中的陣雨???不知在哪里被絆住了腳??，甚至一絲風也沒有，教室里更是悶熱異常。坐在前面的同學憐愛我難經(jīng)風雨的身體總是提前就把電扇調(diào)到了最低檔。如何度過我們共處的最后課堂？ 一、先講考試事項。比如:準備好考試可能要用到的學具。二、考前打錠子——猜一下考試題目。三、臨別贈言。我讓自己的刀片割般疼痛的嗓子臨危授命，談了也許是我一廂情愿卻被自己暗許為的肺腑之言，盡量言簡意賅: 1、養(yǎng)成閱讀習慣。2、修煉向真向善向美的心靈。3、請舉手????二次三番宣誓??? : 一定愛惜父母給予的生命，此生不做輕身類傻事！！堅信困難總是暫時的，否極了泰就會來！ 　　只剩最后十分鐘了，干什么？征求大家意見，他們愿意再聽一遍我曾經(jīng)講過的那些笑話。抽空給大家講笑話，這是你情我愿的事情！這也是實現(xiàn)課堂“三聲”之一的方法。高年級同學了，頻繁的“掌聲”會被他們笑談為“幼稚”。相對而言，辯論聲在現(xiàn)在的數(shù)學課堂倒是容易發(fā)生了。有時，辯論甚至能持續(xù)到下課，錯誤的一方最終會被糾正。笑聲，好像倒成了數(shù)學課堂難于發(fā)的聲了。畢竟，數(shù)學學著困難者為數(shù)不少。偶講笑話，便成了我目睹同學們笑臉??、聆聽他們笑聲的快捷簡便途徑。何況，有些笑話并非和我們的數(shù)學知識成八竿子打不著的關(guān)系。稍事思索后，我先選擇了幾年前講過的一個故事。今日重講，我隨機插入了一些“說教”之詞。比如“……這是個有禮貌的小伙子，見了他的二舅，肯定得立即打招呼啊！誰知，情急之下他脫口而出:”親愛的二菜，你也來買舅?。　? 聽了這話的他二舅窘得面紅耳赤，他看了看身邊嘿嘿笑著的朋友們，也慌不擇言:“你這么大的一個話，連個人也不會說！” 許多同學居然都記得這個笑話，而且是他們完成了講解中人物的對話部分?？粗麄冃χ痤侀_的模樣，我心中感嘆: 如果知識點也這般易記，那該多好?。?lt;/p> 　　接下來的第二個故事對于他們來說是個新故事（臨別了，還是送點新的吧！）——古笑話《官讀別字》。因為古笑話對于他們理解起來稍有一定的難度，于是我采用了板書、表演、動作、反問等一系列方式。在他們滿含笑意滿是期盼的眼神中，我突然發(fā)現(xiàn)自己好像有那么一點點的表演能力吧！但我也發(fā)現(xiàn)，對于另外一部分依然置身事外的同學無非春風過他耳。為什么學習困難的他們，對其它一切也好像有了堅實的免疫力？