<p class="ql-block"> 國(guó)家《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出爐，是繼“雙減”之后的又一重大改革。義務(wù)教育不僅僅是國(guó)家戰(zhàn)略需求層面的方向，與我們每一位老師，每一個(gè)家庭，每一個(gè)適齡兒童的教育都息息相關(guān)。對(duì)一線教師而言，首要任務(wù)就是深度學(xué)習(xí)、改變觀念，在實(shí)踐中不斷探索，提升自己的專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"> 為了準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的精髓，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，2023年6月28日下午，倘不浪小學(xué)語文組全體教師圍繞“遇見新課標(biāo) 賦能促成長(zhǎng)”開展新課標(biāo)下一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教研活動(dòng)，本次會(huì)議由教研組長(zhǎng)董海珍老師主持，學(xué)區(qū)的劉欽欽老師精心總結(jié)，讓每位老師如飲甘泉般酣暢淋漓，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)的老師們紛紛交流自己的所思所悟：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境學(xué)語文，讓語文教學(xué)充滿生活味道，單元語文要素如何在各年段中進(jìn)行有效承接，任務(wù)群與任務(wù)有何區(qū)別、單元大任務(wù)與子任務(wù)之間有何等關(guān)系等。這種思想的碰撞與交流引發(fā)了老師們對(duì)于大單元教學(xué)更加深入的思考與探索。</p> <p class="ql-block"> 一、二年級(jí)的老師在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上加入了自己的理解與感悟，帶領(lǐng)老師們進(jìn)一步對(duì)比新舊課標(biāo)在各學(xué)段的區(qū)別，找準(zhǔn)課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效實(shí)施語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 三、四年級(jí)的老師從以下幾點(diǎn)發(fā)出感慨：1.要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，圍繞立德樹人根本任務(wù)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。2.要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)等設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。3.要從語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐福多彩的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 五、六年級(jí)的老師重點(diǎn)談了對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)新鮮的熱門詞的感受。1.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的思考；2.思辨性閱讀與表達(dá)帶給我們的啟示。作為一名語文教師，教學(xué)語文不是為了教而教，而應(yīng)該是由內(nèi)而外做出改變，才能將孩子真正帶進(jìn)語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 老師們交流分享后，劉欽欽老師對(duì)本次教研活動(dòng)給予了充分的肯定，并提出，在語文課堂教學(xué)中要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“大任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展深度學(xué)習(xí)，嘗試開展跨學(xué)科、超學(xué)科的語文實(shí)踐活動(dòng)，既要堅(jiān)守語文的本真和語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要敢于創(chuàng)新，不斷探索語文課堂教學(xué)的有效新路徑，穩(wěn)妥扎實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 趙校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性、作為一名語文老師，認(rèn)真研讀新課標(biāo)既是為了更好地把握教學(xué)，也是有助于自己的業(yè)務(wù)能力提升。</p> <p class="ql-block"> 劉主任最后對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)指導(dǎo),她教導(dǎo)老師們?cè)凇半p減”背景下，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，向備課要質(zhì)量，向習(xí)慣培養(yǎng)要質(zhì)量，要向教師成長(zhǎng)要質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 倘不浪小學(xué)語文組將立足“人的發(fā)展”，鉆研教材，躬耕課堂，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)的情境中發(fā)生，從而促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)并推動(dòng)語文教育教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “心中有課標(biāo)，腳下有方向”，語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是蘊(yùn)含著深厚文化內(nèi)涵，特定的學(xué)科內(nèi)容決定了其在立德樹人中的重要地位和作用。作為課程改革最前沿的參與者和實(shí)踐者，有義務(wù)有責(zé)任去回應(yīng)這個(gè)時(shí)代賦予我們的責(zé)任，那就是如何在這場(chǎng)教育的改革中響亮回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。</p>