<p class="ql-block"> 班主任是班級的組織者、引導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。為了弘揚我校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮我校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理的先進經驗，為班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，我校于2023年6月29日上午舉行了班主任工作論壇。</p> 活動安排 交流過程 一年級 <p class="ql-block"> 一年級的孩子剛進入學校，習慣的養(yǎng)成很重要。郭思夢老師從如何培養(yǎng)學生良好習慣的角度與大家分享了一年級老師在習慣培養(yǎng)過程中把握的方法。</p> 二年級 <p class="ql-block"> “把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”，班主任要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級，科學的管理方法是支持與保障。羅進老師讓班級學生發(fā)揮主動性，做班級的小主人，培養(yǎng)學生在班級管理中培養(yǎng)自我管理的能力，學會轉換自我角色。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學生團隊精神，不僅有益于班級的有效管理，還能培養(yǎng)學生在未來工作崗位中所必需的團隊意識。王艷潔老師與大家分享了自己在班級團隊管理中的小妙招。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 黃星星老師在家校聯合存在的問題的基礎上，分析了家校合作過程中問題產生的原因，并就如何推進家校合作與大家進行了交流。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 青少年的心理健康發(fā)展是家庭、學校和社會關注的焦點。馬俊老師分析了五年級學生的心理特征，認為處在青春期萌芽時期的孩子需要老師密切關注心理變化，幫助孩子建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 人生觀決定一個人的追求，價值觀決定一個人的思想高度。楊達志老師從六年級學生的角度，并通過班級學生的案例，說明了積極引導的重要性，要幫助學生學會正確的分析和理解，關注心理教育。</p> 班主任老師交流 <p class="ql-block"> 各年級老師針對本年級段學生的特點，分享了自己班級發(fā)生的一些教育故事，提出自己疑惑的同時也對如何管理班級有了更深的思考。</p> 級部主任點評 <p class="ql-block"> 各級部主任點評了本級部老師的班級經驗管理的分享，同時對本級部各位班主任老師的工作給出了極高的評價。</p><p class="ql-block"> 班主任是一個班級的領導者與組織者，管理好一個班級不僅需要自己的一套方法，也需要熱情對待班級事務，真心對待班里的孩子和家長，取得他們的認同與信任。</p> 集團校負責人點評 <p class="ql-block"> 教育的過程潤物細無聲，不積跬步，無以至千里。集團校的各位負責人希望班主任要以德潤教，做班級管理的有心人。理念人性化，讓管理有溫度；手段多元化，讓管理有力度；溝通精細化，讓管理有深度。</p> 頒獎 給班主任的一封信 <p class="ql-block"> 朱曉文校長表示，一個班級就是一個家庭，班主任就是家長，要把所有的學生當作自己的孩子，對他們的成長負責，對他們的未來負責，班級管理要做到嚴、細、實、活、勤。并以書信的形式，對德育工作提出了細致的要求。</p> 鄭小琴校長講話 <p class="ql-block"> 鄭校長做經驗分享的同時，對各位班主任的工作表示肯定與感謝，也對班級管理工作明確了要求。榜樣在身邊，班主任工作要用心，以德育人，熱愛學生，期望大家心中有愛，眼中有光，做有溫度的教育！她也希望各位班主任能夠盡好自己的職責，搞好自己的班級，做好自己的事業(yè)，真正實現自身價值。</p> 結語 <p class="ql-block"> 本次活動班主任交流了在班級管理工作中的典型事跡，探討了班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺。班主任總結了自己在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經驗，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了德育教育基礎。</p>