<p class="ql-block ql-indent-1">早期閱讀是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀能產(chǎn)生深遠的影響。而閱讀<span style="font-size:18px;">興趣是推動個體活動的內(nèi)在動機，閱讀興趣的培養(yǎng)將有助于幼兒的有效閱讀。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期我園早期閱讀教研組圍繞語言教學(xué)、跨班走教、圖書漂流、閱讀打卡、故事大王、圖書捐贈、故事家長團等活動，以此調(diào)動幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷提高幼兒的閱讀能力，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。</p> 有趣的立體書 <p class="ql-block"> 在本學(xué)期初，我園又新增了一批立體繪本故事書，立體繪本故事書跳出了平面書的限制范圍，創(chuàng)造了三度立體的空間，提供可以讓孩子動手去玩的對象，和設(shè)計讓孩子用眼去發(fā)現(xiàn)去探索的機關(guān)和結(jié)構(gòu)，更能激發(fā)幼兒的探索欲、求知欲，提升理解事物的能力，培養(yǎng)幼兒對書的親切感。早期閱讀教研組的成員對森林童話書屋的書籍?dāng)[放、環(huán)境進行了進一步的整理、更新。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 教學(xué)觀摩活動 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！苯滩粐?yán)，師之惰。教學(xué)活動中老師要做有心人、針對不同的內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">一、鄧?yán)蠋?--《粽子里的故事》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《粽子里的故事》講述了一個會講故事的老奶奶病了不能再講故事了，就采來粽葉包粽子，把好聽的故事包在了里面。動物們吃了粽子卻不會講故事，于是，動物們想辦法找來一個小姑娘來吃粽子、講故事。這樣，一個神奇的故事躍然紙上，給粽子蒙上了一層神秘的童話色彩，令人羨慕又向往。鄧?yán)蠋煷蚱屏藗鹘y(tǒng)的繪本閱讀模式，讓孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中，穿插與故事有關(guān)的語言游戲，不僅提高了幼兒傾聽和表達的能力還激發(fā)了幼兒參與活動的熱情。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、溫老師---《城里最漂亮的巨人》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《城里最漂亮的巨人》這本繪本故事書的內(nèi)容來源于生活，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，其中包含了一定的理性思考--合適與不合適。并且故事著重從情感方面讓幼兒體驗到幫助別人的快樂，又能服務(wù)于幼兒的生活，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">三、黃老師---《跑跑鎮(zhèn)》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本《跑跑鎮(zhèn)》給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮(zhèn)上的朋友都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起?？墒钱?dāng)汽車和梯子撞在一起、白熊和黑熊撞在一起后出現(xiàn)了什么呢？整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。兩個看似不相關(guān)的物體，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，不僅對幼兒的思維是一個沖擊，而且給了他們想象的空間。以“跑跑鎮(zhèn)”里的朋友為素材，設(shè)計了拓寬幼兒思維、鼓勵大膽想象的游戲活動，讓幼兒打開思路，進行頭腦風(fēng)暴，滿足他們的奇思妙想。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">四、申老師---《蜂蜜失竊謎案》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《蜂蜜失竊謎案》該繪本細節(jié)豐富、線索復(fù)雜、場景多變，對于孩子來說既欣喜又充滿挑戰(zhàn)性。本次活動圍繞破案的主線——“誰是偷蜂蜜的人”展開，這是基于大班幼兒擁有的生活經(jīng)驗、語言經(jīng)驗，思維能力，社會性、心理發(fā)展的水平支持他們能夠圍繞畫面線索進行觀察、理解繪本，培養(yǎng)了幼兒思維的訓(xùn)練、推理與預(yù)測的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">五、吳老師---《大熊的擁抱節(jié)》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城一年一度的擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂到傷心再到感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道自己的不友好行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們圍繞活動目標(biāo)的設(shè)定、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、與幼兒互動的策略等方面展開了交流與研討，大家各抒己見。對活動亮點給予肯定的同時也指出了活動組織中存在的不足，提出了針對性的改進意見和建議。通過聽課、自我反思、評課、教學(xué)研討的方式，讓大家相互學(xué)習(xí)、取長補短，同時聽取老師們的建議做出改善，有效地促進教師專業(yè)化成長，推進了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)觀摩活動結(jié)束后，我們還進行了“跨班走教”活動，實現(xiàn)了教育資源共享效應(yīng)最大化。此活動帶給孩子們許多新鮮的感受，他們近距離的認(rèn)識了其他班的老師，體驗到不同風(fēng)格的教學(xué)，收獲了滿滿的快樂！</p> 圖書漂流 <p class="ql-block ql-indent-1">“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有兩種思想，甚至更多?！? </p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——蕭伯納</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓好書在孩子中間傳遞，你看看我的，我再看看你的，我的一本書就可以變成很多本書，幼兒園就是我們的圖書中轉(zhuǎn)站。圖書漂流，漂流的不僅是書香，還傳遞著品德和責(zé)任。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">咦～他們在干什么呀？孩子們臉上自然而然流露出快樂、專注的神情，這就是圖書的魅力和閱讀的力量！圖書在孩子們中間傳遞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">漂流活動開始啦，孩子們相互結(jié)伴選擇自己最喜歡的一本書，圖書就像一艘艘小船，帶著孩子們探索書中的奧秘，一段奇妙的圖書漂流之旅就從這里出發(fā)啦!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">做好借閱登記~</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">我們的閱讀之旅開始啦~</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小的圖書，在孩子們的世界里是豐富多彩的內(nèi)容，圖書漂流到的每一處，都留下孩子們的歡聲笑語，也見證孩子們愛上閱讀、學(xué)會閱讀，在閱讀中收獲成長與快樂。</p> 閱讀打卡 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是幼兒認(rèn)識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程，對幼兒的一生都將產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒積極參與閱讀、樂于閱讀、持續(xù)閱讀。我們倡議家長朋友每日陪伴孩子閱讀，并記錄與孩子閱讀的美好時光，讓孩子成為大家的閱讀榜樣，從而自覺養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陪伴是對孩子最長情的關(guān)愛，言傳不如身教。在溫馨的親子共讀時光里，一起享受濃郁的書香，體驗閱讀的幸福，助力孩子愛上閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自閱讀打卡活動發(fā)起日起，全園小朋友積極參與，始終熱情高漲，讀書已經(jīng)成為每一位愛閱讀的孩子們的日常習(xí)慣。每一期閱讀打卡活動結(jié)束，班級老師給每一個堅持閱讀的孩子頒發(fā)“閱讀之星”的獎狀。</p> 第一期閱讀小明星 第二期閱讀小明星 第三期閱讀小明星 第四期閱讀小明星 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是一顆幸福的種子，讓孩子和家長共同參與享受閱讀的樂趣，期待這一顆幸福的種子在每個家庭都能生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。</p> 故事大王 <p class="ql-block ql-indent-1">故事像一段旋律，奏響人生樂章；故事像一場春雨，滋潤干涸的心田。為了增強孩子們的表現(xiàn)力，提高孩子們的語言表達能力，給孩子們一個自由發(fā)揮，展示自我的平臺，我們開展了“故事大王”活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一起看看故事大王們的精彩瞬間吧~</b></p> 苗苗1班 苗苗2班 果果1班 果果2班 小書吧故事大王 <p class="ql-block ql-indent-1">故事像一個金色的太陽，照亮孩子們每一步的成長；故事像一葉智慧的小舟，帶我們遨游知識的海洋。此次活動不僅培養(yǎng)了孩子們的自信和勇氣，還為孩子們提供了一個展現(xiàn)自我，提高語言表達能力的舞臺。孩子們在溫暖歡快的故事中，得到引導(dǎo)和啟迪，感受故事的豐富性和趣味性，在潛移默化中獲得精神的滋潤，相信動聽美妙的故事，能在孩子們的心靈中播種下希望的種子，能在孩子們的童年記憶中，留下美好的回憶！</p> 圖書捐贈 <p class="ql-block ql-indent-1">為了秉承物盡其用，資源共享的理念，我園將開展“我愛閱讀·悅讀閱美”圖書捐贈活動。呼吁孩子們將家里已閱讀閑置的圖書收集起來投放于幼兒園。讓書本在校園之中傳遞，讓知識在你我之間共享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一個人捐獻的書很有限，但涓涓細流，匯聚成海，有了小朋友和家長的積極參與，它就會匯成知識的海洋。對孩子們來說是一次難得的愛的教育，為孩子們的閱讀活動留下了一筆寶貴的財富，此善舉不僅增加了書籍的收藏量，為孩子們提供了更多的閱讀資源，也在孩子們心中埋下了愛的種子，孩子們將會懷著一顆感恩的心去翻閱共享這些圖書。</p> 故事家長團 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，每一位家長的職業(yè)、閱歷與專長對幼兒園來說，都是豐富寶貴的教育資源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了促進家庭和幼兒園之間的互動與合作，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，早期閱讀教研組開展了“故事家長團”活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動發(fā)出后，得到了家長們的大力支持，各位家長抽空自由選擇線上、線下的方式為孩子們傳遞故事，實現(xiàn)“家園合力、共育幼兒”的理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"> “故事家長團”活動的開展，不僅是搭建了一個家園共育閱讀的平臺，也是通過精彩故事的傳遞，在幼小的心靈中播撒上“愛上閱讀”的種子。讓閱讀習(xí)慣伴隨每一個孩子的成長，讓每一個家庭從“閱讀”走向“悅讀”，家園攜手打造“書香家園”，讓閱讀之花在孩子心中盛開、綻放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一起來看看沙頭幼兒園小朋友們在園的閱讀風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子是祖國的花朵，國家的未來，培養(yǎng)一代新人要從幼兒抓起。俗話說：“十年種樹，百年育人?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。”在今后漫長的幼兒教育生涯中，作為幼兒教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實、不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓幼兒在早期閱讀的路上越走越寬廣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">編輯 | 溫靈詩</p><p class="ql-block">素材|各班老師</p><p class="ql-block">審核 | 熊玉榮</p>