<p class="ql-block"> 自《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）頒布以來(lái)，各種新名詞，新概念相繼而出，如核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元教學(xué)等等。其中，大單元教學(xué)也成為語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的熱門(mén)，我也湊個(gè)熱度，打算在新學(xué)期進(jìn)行一次這樣的嘗試，旨在探究和實(shí)踐的過(guò)程中摸索出大單元教學(xué)的重點(diǎn)在哪？難點(diǎn)在哪？等相關(guān)問(wèn)題的答案，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，終于在學(xué)期末完成了大單元教學(xué)的初次嘗試，以下是我整理出來(lái)的我們?cè)诰唧w實(shí)施大單元教學(xué)的過(guò)程和反思，與大家分享“以理論為根，以實(shí)踐為據(jù)——試行大單元教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐。</p> 機(jī)緣巧合接大活 <p class="ql-block"> 有這個(gè)大單元教學(xué)的想法還得從2022年10月份的說(shuō)課說(shuō)起，在試講前的抽簽中，我抽到的是《第三單元》說(shuō)課，很顯然這是大單元說(shuō)課，這也是我唯一的一個(gè)大單元說(shuō)課設(shè)計(jì)，當(dāng)我說(shuō)完這節(jié)課時(shí)，中心校的路主任覺(jué)得這個(gè)大單元的設(shè)計(jì)很好，當(dāng)下就決定咱們可以試著設(shè)計(jì)一個(gè)大單元教學(xué)，這個(gè)可以放在下學(xué)期完成，路主任讓我在下學(xué)期的語(yǔ)文教材中選一個(gè)單元，設(shè)計(jì)出這樣的大單元教學(xué)，考慮這個(gè)工作量比較大，她說(shuō)可以利用這個(gè)寒假設(shè)計(jì)，然后下學(xué)期進(jìn)行具體實(shí)施，就這樣不經(jīng)意間接到了一個(gè)“大活”。</p> 深研教材定主題 <p class="ql-block"> 作為教師，“補(bǔ)短板”是能讓我們盡快成長(zhǎng)的一個(gè)方向和目標(biāo)，結(jié)合目前所有老師和學(xué)生共同的難題—習(xí)作，我將本次大單元教學(xué)定為我們五年級(jí)下冊(cè)的第五單元，因?yàn)楸締卧橇?xí)作單元，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)“人”的習(xí)作能力單元，希望通過(guò)大單元系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生掌握寫(xiě)人的基本方法，從而提高學(xué)生寫(xiě)“人”的習(xí)作能力。</p> 大主題 <p class="ql-block"> 本單元是習(xí)作單元，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)“人”的習(xí)作能力單元，結(jié)合單元主題“字里行間眾生相，大千世界你我他”以及“學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法”和“初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”兩個(gè)語(yǔ)文要素，我將本單元主題整體設(shè)計(jì)為《“習(xí)”描寫(xiě)方法 “表”人物特點(diǎn) “見(jiàn)”世間百相》。</p> 子任務(wù) <p class="ql-block"> 圍繞以上大主題設(shè)計(jì)了六個(gè)子任務(wù)分別為：</p><p class="ql-block">??任務(wù)一：入文本，識(shí)人物，理特點(diǎn)；</p><p class="ql-block">??任務(wù)二：入語(yǔ)句，品特點(diǎn)，習(xí)方法；</p><p class="ql-block">??任務(wù)三：入平臺(tái)，憶人物，試方法；</p><p class="ql-block">??任務(wù)四：入例文，觀(guān)批注，知方法；</p><p class="ql-block">??任務(wù)五：入習(xí)作，表特點(diǎn)，用方法；</p><p class="ql-block">??任務(wù)六：入習(xí)作，知不足，見(jiàn)百相。</p> <p class="ql-block"> 六個(gè)任務(wù)之間相互依存，彼此關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了大單元教學(xué)的整體性、獨(dú)立性和系統(tǒng)性。</p> 貼近生活設(shè)情境 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的都是服務(wù)于生活的，為了能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，我以貼近學(xué)生生活的爭(zhēng)做“集錦”小作者為本單元的大情境，并圍繞這個(gè)大情境設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，而每個(gè)活動(dòng)還分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 圍繞這個(gè)情境設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)分別為：</p><p class="ql-block">??活動(dòng)一：搜集“錦囊妙計(jì)”方法；</p><p class="ql-block">??活動(dòng)二：釋放“錦囊妙計(jì)”能量；</p><p class="ql-block">??活動(dòng)三：遇見(jiàn)“世間人物”百相。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)活動(dòng)也分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)任務(wù)。</p> 反復(fù)打磨研設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 確定了主題、情境和任務(wù)，我們開(kāi)始進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了能把六節(jié)課有效的整合在一起，我們反復(fù)打磨，多次研討，在打磨中成長(zhǎng)，在研討中改進(jìn)，每一次碰撞都會(huì)產(chǎn)生思想的火花，每一次交流都能看到成長(zhǎng)的自己。</p> 備課組 <p class="ql-block"> 這是我們的備課組的全體教師，從左往右，從上到下分別是第一、二課時(shí)，第三課時(shí)，第四課時(shí)，第五課時(shí)，第六課時(shí)的授課教師。</p> 備課中 <p class="ql-block"> 要想把一節(jié)課講好，把一單元的課講透，備課很關(guān)鍵，期間我們多次研課、磨課，每名教師都有很多工作任務(wù)，但我們都是在克服各種困難，抽時(shí)間，擠時(shí)間盡量多的碰面，研磨，只為能有一個(gè)好的成果。</p> 初磨 <p class="ql-block"> 初次打磨，我把我的大主題，大情境和三個(gè)活動(dòng)與六個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)意圖和思路與備課組的老師們做了說(shuō)明，明晰了大方向，根據(jù)教情五位老師各自領(lǐng)了相應(yīng)的任務(wù)，并且整體分析了每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。</p> 細(xì)磨 <p class="ql-block"> 細(xì)磨中，每位老師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，介紹了各自的設(shè)計(jì)思路和想法，大家聽(tīng)后，綜合考慮想一想這樣設(shè)計(jì)好不好，有什么新的想法，大家集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)短板，找不足，在研究中成長(zhǎng)，在交流中進(jìn)步。然后根據(jù)大家的意見(jiàn)再修改各自的設(shè)計(jì)。</p> 精磨 <p class="ql-block"> 精磨中，各位老師把完善后的設(shè)計(jì)再次碰撞，看看是否有需要補(bǔ)充的地方，備課教師根據(jù)大家的意見(jiàn)，對(duì)一些細(xì)微之處做了不同程度的調(diào)整和改進(jìn)，盡量做到精益求精。</p> 打氣中 <p class="ql-block"> 期間，中心校的柏校長(zhǎng)、路主任等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場(chǎng)為我們此次大單元備課活動(dòng)加油，鼓勁，有了他們支持，我們對(duì)這次的活動(dòng)又增添了不少信心。</p> 躬行踐履來(lái)實(shí)踐 <p class="ql-block"> 一切的理論都是為了實(shí)踐作準(zhǔn)備，要想知道本次設(shè)計(jì)是否合理，就需要在實(shí)踐中論證，所以一切準(zhǔn)備就緒以后，我們開(kāi)始逐一實(shí)踐。以下是六節(jié)課的教學(xué)實(shí)拍照片和教學(xué)實(shí)錄二維碼。</p> <p class="ql-block">??任務(wù)一：入文本 識(shí)人物 理特點(diǎn)</p><p class="ql-block">??教學(xué)內(nèi)容：《人物描寫(xiě)一組》《刷子李》（第一課時(shí)）</p><p class="ql-block">??授課教師：馬會(huì)菊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄掠影??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄二維碼??</p> <p class="ql-block">??任務(wù)二：入語(yǔ)句 品特點(diǎn) 習(xí)方法</p><p class="ql-block">??授課內(nèi)容：《人物描寫(xiě)一組》《刷子李》（第一課時(shí)）</p><p class="ql-block">??授課教師：馬會(huì)菊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄掠影??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄二維碼??</p> <p class="ql-block">??任務(wù)三：入平臺(tái) 憶人物 試方法</p><p class="ql-block">??授課內(nèi)容：交流平臺(tái) 初試身手</p><p class="ql-block">??授課教師：宋賀</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄掠影??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄二維碼??</p> <p class="ql-block">??任務(wù)四：入例文 觀(guān)批注 知方法</p><p class="ql-block">??授課內(nèi)容：習(xí)作例文《我的朋友蓉蓉》《小守門(mén)員和他的觀(guān)眾們》</p><p class="ql-block">??授課教師：張?zhí)煊?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄掠影??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄二維碼??</p> <p class="ql-block">??任務(wù)五：入習(xí)作 表特點(diǎn) 用方法</p><p class="ql-block">??授課內(nèi)容：習(xí)作：形形色色的人（第一課時(shí)）</p><p class="ql-block">??授課教師：高月紅</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄掠影??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課堂實(shí)錄二維碼??</p> <p class="ql-block">??任務(wù)六：入習(xí)作 知不足 見(jiàn)百相</p><p class="ql-block">??授課內(nèi)容：習(xí)作：形形色色的人（第二課時(shí)）</p><p class="ql-block">??授課教師：張婷風(fēng)</p> 返躬內(nèi)省促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 本次大單元教學(xué)是自新課標(biāo)頒布以來(lái)的第一次嘗試，因?yàn)槭窃谔剿鞯倪^(guò)程，所以一定有很多不足，為此我們老師也為自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和內(nèi)省，這次的初次體驗(yàn)，為今后探索大單元教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。而學(xué)生對(duì)第一次接觸這樣的大單元教學(xué)也感覺(jué)很新鮮，并說(shuō)出了自己內(nèi)心的收獲與感受。</p> 師~教后反思 <p class="ql-block"> 于教師而言，有了第一次嘗試，也算有了經(jīng)驗(yàn)，雖然過(guò)程是艱辛的，但結(jié)果是可喜的，而成長(zhǎng)更是巨大的，每位教師也從自己的課中找到了不足和改進(jìn)的方向，這樣的教學(xué)和反思，既為自己今后的教育教學(xué)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，也豐富了認(rèn)知。</p> 生～學(xué)后感悟 <p class="ql-block"> 于學(xué)生而言，這是他們第一次經(jīng)歷大單元學(xué)習(xí)，他們對(duì)這種教學(xué)方式都很好奇，他們覺(jué)得學(xué)起來(lái)很輕松，特別是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)中學(xué)習(xí)有一種競(jìng)技的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block"> 歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期，五位老師以一個(gè)單元為例，通過(guò)一個(gè)主題，一個(gè)情境，三個(gè)活動(dòng)，六個(gè)任務(wù)完成了第一次的大單元教學(xué)實(shí)踐嘗試，回觀(guān)六節(jié)課的教學(xué)，縱有很多問(wèn)題和不足，但都有不同程度的進(jìn)步與收獲。其實(shí)，仔細(xì)想想成長(zhǎng)的路就是這樣，就算你跌跌撞撞地走過(guò)，依舊會(huì)留下或深或淺的足跡，而這些足跡就是你進(jìn)步的階梯，愿我們每個(gè)人都能用自己的實(shí)際行動(dòng)把進(jìn)步的階梯越壘越高，越壘越好，越壘越寬！</p>