<p class="ql-block">觀察時(shí)間:2023.6</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):小一班建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象:王春岳 楊宗潤(rùn) 王浩宇 劉鴻毅</p><p class="ql-block">觀察教師:許淑英</p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)一直都是孩子們最喜愛的區(qū)域游戲，因?yàn)榻?gòu)材料豐富、可操作性強(qiáng)、造型多變，所以很受孩子們的歡迎。</p> 第一次觀察 <p class="ql-block">岳岳小朋友來到建構(gòu)區(qū)，不一會(huì)兒功夫就搭建了城堡，城堡里面還有大炮，邊搭建邊自言自語(yǔ):我再放兩個(gè)裝大炮的人。搭建過程中，郭博洋和小柚子也加入了進(jìn)來，但是郭博洋不小心把城堡大門碰倒了。他就對(duì)岳岳說:“對(duì)不起，我?guī)湍愦罱ㄉ习伞?。于是，三個(gè)小朋友重新搭建了城堡大門。他們邊搭建邊小聲議論:怎樣才能不碰到城堡呢？小岳岳說:“把城堡用積木圍起來，就碰不到了”。幾個(gè)小朋友先用積木圍了一層，發(fā)現(xiàn)太矮了，根本保護(hù)不了城堡。岳岳來尋求老師的幫助:“老師，我們想把城堡保護(hù)起來，可是圍墻太矮，還是能把城堡碰倒”。我們和小朋友一起想辦法吧，我說。</p> <p class="ql-block">在表征環(huán)節(jié)中，岳岳小朋友向小朋友們介紹自己的作品，并說明被小朋友碰倒的問題，和小朋友們共同討論辦法，怎么能讓城堡不被碰倒。有的小朋友說了，用積木把城堡圍起來，就不容易被碰倒了。那積木怎么搭建才能又高又牢固呢？接著我向小朋友們介紹了幾種常見的積木搭建技巧。</p> <p class="ql-block">幼兒了解了幾種簡(jiǎn)單搭建技巧，在以后的搭建中遇到問題就可以輕松解決了。</p> <p class="ql-block">我的反思:通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，因幼兒年齡因素，應(yīng)該在幼兒搭建前，可以讓幼兒簡(jiǎn)單了解積木搭建技巧，壘高，圍合，架空，知道方法后，再讓幼兒進(jìn)行合作搭建。</p> 第二次觀察 <p class="ql-block">幾位小朋友又一次來到建構(gòu)區(qū)，接著上次的搭建繼續(xù)完成圍墻，在了解了簡(jiǎn)單的搭建技巧后，幾位小朋友很快的用平鋪、圍封、壘高、架空、連接、間隔壘高等方法，共同合作，把圍墻搭的即高又牢固。</p> <p class="ql-block">岳岳向小朋友們介紹加固后的城堡，并說明怎樣搭建圍墻美觀又牢固，看著自己的作品，寶貝的臉上露出自信的笑容。</p> <p class="ql-block">幼兒行為分析</p><p class="ql-block">岳岳能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲，并為自己的搭建成果感到高興。當(dāng)搭建作品不小心被碰倒時(shí)，他并沒有發(fā)怒或告訴老師，而是和幾個(gè)好朋友共同想辦法繼續(xù)重新搭建，說明他是一個(gè)有耐心，穩(wěn)重的小朋友。在共同搭建圍墻時(shí)能和小朋友用知道的技巧共同完成，能與身邊的小伙伴友好交往與相處，能共同完成作品。</p><p class="ql-block">教師反思:</p><p class="ql-block">1.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地搭建形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現(xiàn)其主要特征，例如搭建門、外墻等。</p><p class="ql-block">2.鼓勵(lì)幼兒自主游戲，在游戲過程中支持幼兒自主探究并積極動(dòng)手操作并能尋找解決辦法。</p><p class="ql-block">3.老師適當(dāng)介入，引導(dǎo)，能給幼兒較大的幫助，能更快的找到解決問題的方法。</p> 第三次觀察 <p class="ql-block">今天，小柚子，王浩宇，劉鴻毅，王春岳幾個(gè)小朋友來到了建構(gòu)區(qū)，柚子說:“我們來搭建游泳池吧”。幾個(gè)好朋友很快達(dá)成一致，你搬我壘，用連接，圍封，壘高的方法很快一座超大的游泳池就建成了。柚子向里面投放了好多泡沫小圓柱，說是水。接著他們又用了不同形狀的積木在大大的泳池里面搭建小的泳池。</p> <p class="ql-block">岳岳說，我們把他變成游樂場(chǎng)吧，他和浩宇在剛剛建成的小泳池里玩起了多米諾骨牌，兩位小朋友輪流拼擺，不掙不搶，遵守游戲規(guī)則，玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block">小柚子向班里小朋友們介紹他們搭建的泳池和游樂場(chǎng)合體的大型建筑。:“我把泳池里建上游樂場(chǎng)，這樣能有很多小朋友來玩，只有泳池太無聊了。小岳岳和浩宇在里面玩多米諾，郭博洋和春曄也想玩，我說泳池太小了，等下次建一個(gè)大的，你們兩個(gè)再來吧?！?lt;/p> <p class="ql-block">幼兒行為分析:搭建前，幼兒就有了目標(biāo)，要搭建泳池，也征得了好朋友們的同意，互相合作下，共同完成了搭建。在完成泳池后，兩位小朋友在泳池里玩起了多米諾骨牌，把泳池變成了游樂場(chǎng)。在游戲時(shí)，幼兒能很快統(tǒng)一意見，共同玩耍，在其他小朋友也想來玩時(shí)，沒有出現(xiàn)搶奪的現(xiàn)象，可以看出，小朋友們都會(huì)遵循游戲規(guī)則。</p> 第四次觀察 <p class="ql-block">幾位小朋友還是搭建泳池，這次的比上次的要大一點(diǎn)，幾位小朋友又對(duì)泳池進(jìn)行了裝飾。接著岳岳說了:“星期天晚上媽媽帶我去看噴泉了，我們把泳池里面也裝上噴泉行嗎？”。幾個(gè)小朋友意見一致，又相互合作著建起了噴泉。</p> <p class="ql-block">鴻毅小朋友作為代表介紹他們搭建的大型泳池，及里面的噴泉設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">幼兒行為分析:幾位小朋友在搭建泳池時(shí)，把日常觀察到的噴泉設(shè)計(jì)到他們的搭建中，</p> <p class="ql-block">教師反思:</p><p class="ql-block">建構(gòu)中的合作行為讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，幼兒在合作中學(xué)習(xí)著他人的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和接受同伴的意見。同伴之間可以達(dá)成建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，同時(shí)，合作也能更好地讓幼兒學(xué)會(huì)溝通、分享、互助。</p><p class="ql-block">2，游戲后的交流分享，每個(gè)幼兒游戲的解決問題的方法也不同，幼兒可以從他人的建構(gòu)中借鑒到好的方法，同時(shí)也能從交流分享中發(fā)現(xiàn)需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。</p> <p class="ql-block">游戲過程中，幼兒的表現(xiàn)體現(xiàn)了《指南》中，社會(huì)領(lǐng)域的人際交往，藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造。在游戲中充分提現(xiàn)了出來。</p> <p class="ql-block">編輯 :許淑英</p><p class="ql-block">審核:王亞茹 王婷婷</p>