<p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 教育家陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會都是活教材。”小小探索家們在周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己探索、大膽發(fā)現(xiàn)。大自然、大社會是孩子們最真實的、最豐富的、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境?！? 讓大自然成為孩子們的教科書，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園是孩子最熟悉的地方，有一天中午去散步時，子汐拿著葉子跟我說：“老師，你看，為什么這兩片葉子的形狀和顏色都不一樣？”這片樹葉是紅色的，這片是綠色的，孩子和自然似乎有著天然的聯(lián)系。通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)了，幼兒園每一棵樹都是與眾不同，他們對幼兒園的樹充滿了好奇心與探索興趣，紛紛圍起來討論，并且提出了許多問題：大樹為什么會落葉？大樹樹干為什么有的摸起來粗粗的、有的滑滑的…</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，基于孩子們的好奇和興趣。我們和孩子們一起與“幼兒園的樹”開啟了一段“探索之旅”！</p> 樹知多少 <p class="ql-block"> 關(guān)于幼兒園的樹，我想了解…</p><p class="ql-block"> “幼兒園有多少棵樹？”</p><p class="ql-block"> “樹會開花嗎？”</p><p class="ql-block"> “樹會生病嗎？”</p> <p class="ql-block"> “幼兒園里究竟有多少棵樹？于是把問題拋給了孩子，讓他們來解決。</p> <p class="ql-block"> 孩子們經(jīng)過多次嘗試去戶外數(shù)樹，繪制統(tǒng)計表，通過畫一畫、數(shù)一數(shù)，用自己的方法記錄不同戶外區(qū)域有多少棵樹。</p> <p class="ql-block"> 與好朋友分享自己的統(tǒng)計幼兒園不同戶外區(qū)域樹的總量。</p> <p class="ql-block"> 各小組成員代表分享幼兒園戶外各個區(qū)域有多少顆樹</p> <p class="ql-block"> 功夫不負有心人，最終孩子們統(tǒng)計出幼兒園的樹總數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 有一天戶外活動時，子汐說：你們看，這棵樹上掛了個樹牌，我知道這是鳳凰樹啦！但是其他樹沒有樹牌，怎么認識呢？</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的每一棵樹，就像我們的每個人一樣，都有屬于自己的名字。怎樣才能讓更多的小朋友認識了解幼兒園的樹呢？于是我們決定給大樹制作名片。</p> <p class="ql-block"> 為幼兒園的樹掛樹牌。</p> <p class="ql-block"> 在孩子遇到問題，孩子們沒有放棄，而是嘗試，我們要讓孩子學(xué)會真正地思考問題嘗試親身體驗來解決問題。</p> 識·桂花 <p class="ql-block"> 有一日放學(xué)時，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里彌漫著陣陣香味，都說這味道香香的像蜜一樣好聞，可這到底是什么發(fā)出來的味道呢？這股濃濃的香味引起了孩子們的興趣，哪里飄過來呢？孩子們帶著疑問開始在幼兒園里搜尋。終于在小一班睡房門口找到了答案-桂花。就這樣，孩子們和桂花相遇了。</p> <p class="ql-block"> 除了小一班睡房門口有桂花，那里還有桂花呢？孩子們帶著好奇和探究的精神出發(fā)去到各個場地打卡，仔細觀察幼兒園的桂花樹具體分布在哪個位置！繪制出屬于我們幼兒園桂花樹的分布圖！</p> <p class="ql-block"> 老師抓住孩子的探究熱情，沿著孩子們已有的經(jīng)驗和探索欲望，認識了桂花的不同結(jié)構(gòu)，通過投票，我們決定探索桂花樹的秘密。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)和探索，孩子們認識了桂花樹，同時還了解到桂花樹主要由樹葉、樹干、樹枝、樹根組成。</p> <p class="ql-block"> 生活即教育，教育即生活。小小探索家們在感知桂花樹不同部位的特點。幼兒園直觀深度為孩子們開啟對桂花樹欣賞的大門。同時也請孩子們回家和爸爸媽媽繼續(xù)深入了解桂花，一起完成調(diào)查表。</p> <p class="ql-block"> 只要孩子們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些小小的葉子許許多多有趣的現(xiàn)象和作用。每片樹葉都一樣的嗎？ 為什么樹葉上的紋路不一樣呢？樹葉上的一條條線是什么呀？通過觀察探索身邊隨處可見的葉子，讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然，共享自然的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過觀察和老師的講解，孩子們知道了樹葉的基本結(jié)構(gòu)，了解到桂花葉子的特征。</p> <p class="ql-block"> 葉子可以做什么呢？我們的家長會有妙招！孩子們與爸爸媽媽共同采集漂亮的樹葉，經(jīng)過想象、構(gòu)思、修剪、拼貼在紙上展現(xiàn)了一幅幅獨具創(chuàng)意的作品。樹葉拼貼畫的材料來自于大自然，培養(yǎng)孩子感知自然、觀察生活、增強動手能力，豐富了樹葉方面的知識，還幫助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識，增進對大自然的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 桂花葉子還可以做科學(xué)實驗，我們進行了拓染…</p> <p class="ql-block"> 我們還知道桂花葉子還可以制作書簽哦！孩子們將葉子制作成一枚枚小書簽，書簽充滿了創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 在區(qū)域活動中鼓勵幼兒用樹葉做更多的物體，如在桂花葉子上繪畫，并用葉子裝扮小樹。</p> <p class="ql-block"> 每片樹葉都有葉脈，每片樹葉的葉脈都是獨一無二的，就跟人的掌紋一樣，葉脈可以傳輸養(yǎng)分給樹葉，讓它更好的生長，樹葉拓印畫提高了幼兒對自然科學(xué)的興趣。注重通過孩子們的親身探索與觀察，</p> <p class="ql-block"> 通過看一看、摸一摸、聞一聞，大家對桂花有了更多的了解，七嘴八舌地討論起來：</p><p class="ql-block"> 桂花的花瓣是小小的，就跟小螞蟻那樣小。</p><p class="ql-block"> 告訴你們，我剛剛數(shù)了桂花的花瓣，桂花是4片花瓣。</p><p class="ql-block"> 桂花好香啊，有種甜甜的味道，有點像我吃過的糖果一樣甜。</p><p class="ql-block">桂花的顏色是白色的。</p><p class="ql-block">......</p> <p class="ql-block"> 借助孩子們的興趣點，通過觀看桂花的圖片，孩子還知道桂花有不同的顏色，名字也不一樣的，桂花還有不同品種，知道它們的特點、顏色、香味等。</p> <p class="ql-block"> 主題活動進行中，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標之一是：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。你看，在區(qū)域游戲中，小朋友用自己喜歡的方式表現(xiàn)桂花?？次矣谜惩聊笠欢涔鸹?，我用畫筆繪畫了一簇桂花…</p> <p class="ql-block"> 你們瞧，小朋友們帶著歡快的歌，多姿的舞，燦爛的笑，在盡情的表演著呢！</p> <p class="ql-block"> 閱讀區(qū)里有大家一起收集關(guān)于大樹的繪本，孩子們每次都讀的興致盎然，樹是我們在這個星球上最靜默無私的朋友，關(guān)于“樹”的繪本，小朋友知道多少呢？我們學(xué)習(xí)了幾本關(guān)于“樹”的繪本。</p> <p class="ql-block"> 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。徜徉在書本知識的海洋里，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)，認識了很多的樹就變成了森林。</p> <p class="ql-block"> 我們一起分享了一本十分有意義的繪本《愛心樹》。大樹給予了一個男孩成長中所需要的一切，把無私、博大的愛給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報。</p> <p class="ql-block"> 繪本《樹真好》，一直以來，我們都在說要保護環(huán)境、保護樹木。但孩子對于“保護樹木”這個概念，依舊是模糊的，不如來聽聽繪本里詩意又準確的描繪。</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域教育建議中指出：要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望。并通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。</p> 用途大猜想 <p class="ql-block"> 你們知道桂花除了會散發(fā)香味讓我們聞，它還可以做什么嗎？</p><p class="ql-block"> 素萱：它可以泡茶喝，泡著水很香。</p><p class="ql-block"> 容容：桂花可以做成美味的桂花糕。</p><p class="ql-block"> 顯烽：可以用桂花制作香水，因為香水也是很香。</p> <p class="ql-block"> 桂花有什么作用呢？我們回家跟爸爸媽媽一起尋找答案吧，并完成桂花調(diào)查表。原來桂花可以做出這么多好吃的！</p> <p class="ql-block"> 和老師、同伴一起觀察、討論、探尋桂花的作用、桂花的美食等，孩子的參與能力、合作能力、動手能力等得到了發(fā)展。整個過程中孩子們探究、合作、商討、分享，賞了心、悅了目等，孩子的各種能力在提高著。</p> <p class="ql-block"> 大自然就是活教材。從孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)到產(chǎn)生濃厚的興趣，他們用多種感官聞、尋、看、比、摸，了解了桂花的味道、外形、顏色等基本特征。</p> 保護環(huán)境，愛護樹木 <p class="ql-block"> 隨著活動的不斷行進，孩子們也對樹產(chǎn)生了情感。同時也知道樹會落葉也會生病。</p> <p class="ql-block"> 怎么照顧樹呢？孩子們知道了需要給他們澆水、施肥等。</p> <p class="ql-block"> 修剪壞掉的樹葉等，預(yù)防樹生病，保護樹。</p> <p class="ql-block"> 活動雖然結(jié)束了，但孩子們對于樹，以及整個大自然的探索欲望卻一直延續(xù)著，在今后的生活中，我們會繼續(xù)鼓勵和支持孩子們對自然界的探索，讓孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更要讓孩子們保持對大自然的熱愛之心</p> <p class="ql-block"> 本次的《幼兒園的樹》班級主題活動得到了班級家長的大力支持。家長的參與與支持，是課程順利開展的保障。</p> <p class="ql-block"> 為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。</p>