<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 精準(zhǔn)施培 持續(xù)發(fā)力</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——記“內(nèi)蒙古東部片區(qū)校長(zhǎng)教學(xué)改革與教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力提升、中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升東北師范大學(xué)培訓(xùn)班”赤峰市敖漢旗現(xiàn)場(chǎng)診斷與指導(dǎo)活動(dòng)紀(jì)實(shí)</span></p> <p class="ql-block"> 為了更好地指導(dǎo)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開展統(tǒng)編教材教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，2023年7月4日，在東北師范大學(xué)副院長(zhǎng)梁<span style="font-size: 18px;">紅梅的帶領(lǐng)下，</span>一行6人專家組由赤峰市教師發(fā)展研究室金萍主任及敖漢旗教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來(lái)到敖漢旗新惠第八小學(xué)入?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)！</p> <p class="ql-block">專家團(tuán)隊(duì)+行程安排</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">語(yǔ)文學(xué)科會(huì)場(chǎng)：同課異構(gòu)</i></p> <p class="ql-block"> 新惠第八小學(xué)董吉媛老師執(zhí)教《小毛蟲》一課，是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文。根據(jù)教材要求，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從識(shí)字向閱讀過(guò)渡?！皩W(xué)習(xí)單”“評(píng)價(jià)量表”的使用，將“教-學(xué)-評(píng)”落到實(shí)處。借助提示講故事是本單元重點(diǎn)，圍繞“改變”這個(gè)核心問(wèn)題展開，抓關(guān)鍵詞講述小毛蟲的故事，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，把課堂更多地還給孩子，讓他們?cè)诼犞懈?、說(shuō)中思、讀中悟、寫中明，實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 赤峰市喀喇沁旗錦山第一小學(xué)孫旭東老師執(zhí)教《小毛蟲》一課，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校舉行童話故事分享會(huì)”大情境，呈現(xiàn)講故事評(píng)價(jià)單，課堂教學(xué)中將“教—學(xué)—評(píng)”融為一體，落實(shí)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)生的話文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(176, 79, 187);">道德與法治會(huì)場(chǎng)：同課異構(gòu)</i></p><p class="ql-block"> 新惠第八小學(xué)張婷婷和寧城縣蒙古族小學(xué)李雪梅兩位老師展示了兩堂同課異構(gòu)課《健康游戲我常玩》。兩位老師的課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 專家示范課</span></p><p class="ql-block"> 東北師范大學(xué)專家吳瑕老師的示范課是一年級(jí)下冊(cè)《操場(chǎng)上》，吳老師用學(xué)校的操場(chǎng)圖片導(dǎo)入課題，采用運(yùn)動(dòng)視頻再現(xiàn)校園生活，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，邊感受操場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面，邊進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，這種展現(xiàn)生活情境的教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。</p><p class="ql-block"> 一二年級(jí)識(shí)字是教學(xué)重難點(diǎn)，吳老師采用多種識(shí)字方法識(shí)字，如“操”采用擴(kuò)詞識(shí)字、“場(chǎng)”采用生活場(chǎng)景識(shí)字和對(duì)比識(shí)字、“拔”采用字理識(shí)字，結(jié)合本課特色，還采用了偏旁歸類識(shí)字、擴(kuò)詞識(shí)字和做動(dòng)作識(shí)字等。在教學(xué)中給學(xué)生滲透扎實(shí)識(shí)字的觀念，注重同音異義字的區(qū)分和同偏旁字的歸類擴(kuò)字。教與學(xué)都充滿趣味性，符合低段學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 吳老師的書寫指導(dǎo)扎實(shí)有效。先引導(dǎo)學(xué)生讀帖，請(qǐng)學(xué)生提醒壓線筆、起筆和收筆，以及筆畫間的穿插。在評(píng)議生字環(huán)節(jié)，他引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提意見。讓同學(xué)們能夠更自信，書寫上有更大的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 吳老師的課堂注重面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課有松有緊，有動(dòng)有靜，過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)緊扣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也給到場(chǎng)的老師們打開了用好統(tǒng)編教材，上好語(yǔ)文課的一扇門。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 專家示范課</span></p><p class="ql-block"> 東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的王冬梅老師帶來(lái)的示范課《我們是場(chǎng)外“代表”》，她的課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前的國(guó)家要求，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中，主要利用生活中貼近本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)的，并有時(shí)代感的真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生分析理解學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生“自主合作探究”，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)自主思考—小組討論—全班交流”的教學(xué)方法，輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生積極思考的興趣，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握了本課學(xué)習(xí)的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 專家指導(dǎo)</span></p><p class="ql-block"> 下午，吳瑕、王冬梅兩位專家結(jié)合課堂教學(xué)，對(duì)四位作課教師做出了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并提出了寶貴的建議。</p><p class="ql-block"> 吳瑕專家說(shuō)： 新惠八小的董吉媛老師和<span style="font-size: 18px;">赤峰市喀喇沁旗錦山第一小學(xué)孫旭東老師執(zhí)教《小毛蟲》一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程中都在</span>引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，品味童話之美，個(gè)別讀、師范讀、引讀、齊讀與文本對(duì)話、與老師、伙伴交流從而理解關(guān)鍵詞句，<span style="font-size: 18px;">為用課文詞句具體講故事做好準(zhǔn)備，從而完成教學(xué)任務(wù)！</span></p><p class="ql-block"> 王冬梅專家說(shuō)：思政課教師一定要依標(biāo)扣本，以生為主；教師要善于捕捉時(shí)代氣息，讓思政課堂充滿新鮮感，緊隨時(shí)代步伐。教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，善于講故事，以生活中有時(shí)代氣息的，貼近學(xué)生生活的事例為主。并強(qiáng)調(diào)：課堂上要嘗試“合作探究式”學(xué)習(xí)，不局限于形式上的形組合作，要真正地、有效地去開展，也可以采用“主體式”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去調(diào)查研究，去總結(jié)成果。最后，王老師還為我們展示了東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)及活動(dòng)案例。王老師的指導(dǎo)，我們受益匪淺，感覺(jué)眼前的路又光亮了許多，可以說(shuō)為我們思政教師在今后的教學(xué)工作中指明了方向。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 專家解惑</span></p><p class="ql-block"> 教育研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員趙素春老師結(jié)合兩節(jié)聽課就小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)文后講好文本故事”這一困惑向?qū)＜姨岢鰡?wèn)題，吳瑕老師說(shuō)，這一問(wèn)題普遍存在，需要我們多元化培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，從詞語(yǔ)構(gòu)建到完整句子，從課內(nèi)培養(yǎng)向課外延伸，從單一到綜合等多種渠道為孩子提供豐富的資源，必將水到渠成！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>校長(zhǎng)交流會(huì)場(chǎng)</i></b></p> <p class="ql-block"> 新惠八小王曉利校長(zhǎng)以《在特色建設(shè)中打造學(xué)校品牌—依托五紅工程創(chuàng)建紅色校園》為題向各位專家匯報(bào)了學(xué)校建校近四年的發(fā)展歷程。</p><p class="ql-block"> 新惠七中田淑琴校長(zhǎng)以《喚醒 引領(lǐng) 成長(zhǎng)》為題向?qū)＜覅R報(bào)了新惠七中統(tǒng)編教材實(shí)施情況。</p> <p class="ql-block"> 專家們對(duì)兩位校長(zhǎng)的匯報(bào)給予了高度的評(píng)價(jià)，一所好學(xué)校必須要有一位好校長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)兩所學(xué)校的辦學(xué)理念和工作開展情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，并做具體指導(dǎo)！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 面對(duì)面的評(píng)估+指導(dǎo)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的診斷+分析，在東北師范大學(xué)的專家現(xiàn)場(chǎng)示范引領(lǐng)下，讓我們的教師們對(duì)統(tǒng)編教材的實(shí)施使用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新時(shí)代背景下的教學(xué)教研與教師成長(zhǎng)提供了專業(yè)的指導(dǎo)，本次活動(dòng)也為提高教師自身的業(yè)務(wù)水平搭建了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的策略和路徑！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 相聚八小 未來(lái)可期</span></p>