<h3> 馬鵬程，夾江縣三洞小學(xué)書法教師，中師畢業(yè)便開始在小學(xué)教育的第一線教語文、數(shù)學(xué)，并從事班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德良好，是夾江縣推進(jìn)“書法進(jìn)課堂”工作中的優(yōu)秀教師代表<br> 生在紙鄉(xiāng) 醉心書法<br> 馬鵬程小時候家里是生產(chǎn)宣紙的，他從小喜歡書法，小學(xué)到中師，他一直是班里書寫最漂亮的同學(xué)。參加工作后也一直臨池不輟，但苦于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，始終無法有大的突破。2018 年，他參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校每周五晚上開辦的教師書法培訓(xùn)班。4 年來，他努力學(xué)習(xí)，謙虛好學(xué)，在老師的系統(tǒng)指導(dǎo)下進(jìn)行大量的閱讀和臨帖，隨著時間的推移他的書法理論和書法技能取得了明顯的提升，他還和全縣的書法老師經(jīng)常交流切蹉，通過學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)了他對書法的熱愛。每天工作生活之余，他總會認(rèn)真揣摩字帖、揮腕作書。為了激勵自己，他還專門刻了一方“癡墨半生”的閑章，逐漸樹立了“傳統(tǒng)文化薪火傳，書法教育我當(dāng)先”的志向<br> 書法進(jìn)課堂 教學(xué)得相長<br> 2019 年 9月前，馬鵬程老師擔(dān)任的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然是數(shù)學(xué)老師，但他一以規(guī)范的粉筆字影響著學(xué)生。2017 年下半年開始，教育局在全縣中小學(xué)大力推進(jìn)“書法進(jìn)課堂”由于缺乏書法教師，推進(jìn)工作面臨一些困難。三洞小學(xué)極力想破解這一課題。雖然書法教育是新的課題，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，對教師和學(xué)校來說都是一個挑戰(zhàn)，馬鵬程老師對書法的熱愛和執(zhí)著，得到了李毅校長的信任，校長說:“書法進(jìn)課堂，我們學(xué)校只有你最適合，我想就把書法教學(xué)工作交給你了。你想怎么做、需要什么，學(xué)校會克服一切困難全力支持。”<br></h3> <h3> 馬老師欣然答應(yīng)了校長。從此之后，他主教數(shù)學(xué)，兼職教書法。剛開始的時候，一些家長不理解，甚至有不正確的認(rèn)識“書法學(xué)習(xí)要花費(fèi)大量的時間，難道比語文數(shù)學(xué)還重要嗎?”“古人字帖中的有些字的寫法和現(xiàn)代漢字完全不一樣，老師會把孩子思想教亂的?”面對家長的不理解、不支持，馬老師積極面對，和家長溝通，爭取家長的理解與支持; 同時他更用心地上好所教班級的每周一節(jié)的書法課，他給學(xué)生們講書法的起源、書法家的故事，從認(rèn)識毛筆開始悉心指導(dǎo)他們掌握筆法。同時他指導(dǎo)學(xué)生開展 “一日一練”和“毛筆晨練”活動。所謂毛筆晨練，就是每天早自習(xí)前，老師和學(xué)生到書法教室共練毛筆書法。每天，馬鵬程老師總是早早來到學(xué)校，對帖觀察、蘸墨拯筆、揮毫運(yùn)腕，他細(xì)心指導(dǎo)著這些質(zhì)樸的農(nóng)村孩子，在書法的海洋里暢游，每周五天，從不落下。經(jīng)過一年多的堅(jiān)持，同學(xué)們從剛開始連筆都不會拿，到后來能夠自信落筆寫出漂亮的毛筆字。學(xué)習(xí)書法讓孩子們收獲了自信和快樂，不僅更加熱愛書法，學(xué)習(xí)成績也得到了明顯的提升。<br><br> 2020 年，夾江縣舉行中小學(xué)生禁毒書法比賽，三洞小學(xué)周芷鈺、李月婷等獲得了毛筆、硬筆書法的三等獎，實(shí)現(xiàn)了三洞小學(xué)書法教育<br></h3> <h3>零的突破。書法被越來越多的家長和學(xué)生所接受。三洞小學(xué)的書法教育從此走上了正軌。<br> 堅(jiān)持社團(tuán)教 書法入心田<br> 孩子們的成長和所取得的成績，學(xué)校看到了選擇和堅(jiān)持的意義，也更加堅(jiān)定了把書法教育的信心。后來，馬老師接手了繁雜的報(bào)賬員工作，但他在書法教育上下的功夫更深、付出的時間和精力更多。除了日常的書法課教學(xué)外，他還承擔(dān)了書法社團(tuán)的教學(xué)工作。書法社團(tuán)的孩子來自全校各個班級，讓他們學(xué)好書法可以帶動班上其他同學(xué)熱愛和學(xué)習(xí)書法于是，馬老師堅(jiān)持讓社團(tuán)的孩子們也一同參加“毛筆晨練”活動，并每天提前一小時到校，組織社團(tuán)的孩子和自已所教班級的孩子到書法教室進(jìn)行晨練，練習(xí)結(jié)束再回教室上早自習(xí)。三樓的書法室夏熱冬涼，但馬老師和孩子們每天堅(jiān)持從不叫苦。而馬鵬程老師所付出的勞動遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出社團(tuán)活動和書法教學(xué)規(guī)定的時間范圍，但他既沒收過孩子們一分錢，也沒有領(lǐng)過一分錢的加班費(fèi)。老師的付出并沒有白費(fèi)，孩子們也很爭氣，2022 年 8 月，周芷鈺同學(xué)參加四川省首屆“書畫傳習(xí) 強(qiáng)國有我”書法大賽獲得了省二等獎(樂山市有 2 人 ).同年 10 月，組織學(xué)生參加“融匯杯”首屆四川省師生硬筆書法大賽獲優(yōu)秀作品獎，優(yōu)秀組織獎。2023 年 4 月，我校學(xué)生獲樂山市“新時代 蜀少年”硬筆書法 2 個一等獎，1 個三等獎，2 個優(yōu)秀獎;同月有 3名學(xué)生受邀參加了四川省“新時代 蜀少年”現(xiàn)場書法比賽分別獲得 1個二等獎，1 個三等獎，1 個三等獎。4 月底全縣的“筆墨中國 書香夾江”現(xiàn)場書法比賽，有 10名同學(xué)參賽，共獲得 2 個一等獎，6 個二等獎，2 個三等獎，在農(nóng)村小學(xué)中名列前茅。<br> 書法學(xué)習(xí)促進(jìn)了孩子們的全面成長，他們的背挺直了、笑容自信了、學(xué)習(xí)勁頭變得更足了。學(xué)生家長們的態(tài)度也從當(dāng)初的懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂痛罅Φ闹С帧?lt;br> 學(xué)研相合繼往開來<br> “要給孩子一杯水，首先自己就要有一桶水”“教學(xué)相長共同進(jìn)步”，這是馬老師經(jīng)常說的話，同時也是他樂于書法學(xué)習(xí)、樂于書法教育的實(shí)踐。為了教給孩子們更多、更全面更專業(yè)的書法知識，馬老師始終堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)、筆耕不輟，始終堅(jiān)持和孩子們一起練字。近三年時間里，他先后臨習(xí)了《圣教序》《自敘帖》《書譜》《洛神賦》《宣示表》《離騷經(jīng)》等名家書帖。教學(xué)工作要講究因材施教，書法教育更是如此。但每個孩子一個帖，書法教師面臨的教學(xué)難度非常大。一般而言，多數(shù)教師會選擇一個統(tǒng)一的帖讓孩子們臨習(xí)，但馬老師沒有選擇避難就易，而是尊重學(xué)生的愛好，選擇了難的方法，選貼根據(jù)孩子們的愛好和特點(diǎn)，楷行草隸，字體不拘，風(fēng)格不限;在教學(xué)上，因材施教，注重個別輔導(dǎo)。馬老師曾對很多人說:“為了教好孩子們，孩子們學(xué)習(xí)的字帖我都要先涉獵，到現(xiàn)在連自已都不知道自已擅長什么了?！边@是他心底的老實(shí)話。每個跟他學(xué)習(xí)書法的孩子拿著作業(yè)和字帖向馬老師請教的時候，他總能精準(zhǔn)的給孩子們示范講解日子就在這種枯燥而充實(shí)的的重復(fù)中一天一天的過去，馬老師的書法水平也逐漸提升，先后在一些比賽中獲獎，并加入了四川省硬筆書法協(xié)會，是夾江縣書法骨干教師之一. 馬老師用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長，對待同事和其他學(xué)校的書法教師，他也總是擁有一顆熱心和耐心，與大家積極交流分享學(xué)習(xí)和教學(xué)心得。他經(jīng)常和學(xué)校的年輕教師進(jìn)行交流，為他們?nèi)绾紊虾脮ㄕn、指導(dǎo)學(xué)生的書寫出謀劃策，指導(dǎo)方法，幫助他們迅速成長。他的示范和引領(lǐng)帶動了三洞小學(xué)全體書法兼職教師的成長和教學(xué)熱情，也讓農(nóng)村的孩子享受到了“書法進(jìn)課堂”的魅力。<br></h3> <h3> 馬老師接受書法教學(xué)任務(wù)以來，他用自己的書法專長對書法教育的執(zhí)著和對孩子們真誠無私的愛贏得了學(xué)生與家長的尊重，也讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中收獲了成功與自信。而學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的喜愛和向往，更促使他不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，在積極的實(shí)踐中，逐漸積累不斷豐富自己，逐漸形成書法教育教學(xué)的良好風(fēng)格。其對書法教育的執(zhí)著和愛大家有目共睹，體現(xiàn)了一位農(nóng)村小學(xué)書法教師深深的書法情懷。</h3>