<p class="ql-block">首夏猶清和，芳草亦未歇。陽光正好，微風(fēng)不燥，在這美妙的夏天里，一群熱愛數(shù)學(xué)的人，分享著一場數(shù)學(xué)文化的盛宴。為了貫穿落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神與要求，于2023年7月6日舉辦了基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)這一研討會，交流各地市數(shù)學(xué)文化教學(xué)的研究成果，探尋新課標(biāo)視角下數(shù)學(xué)文化教學(xué)的路徑與策略。</p> <p class="ql-block">首先由山東省教科院徐云鴻老師帶來《數(shù)學(xué)文化賦能核心素養(yǎng)發(fā)展》的主題報告，徐老師從新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)文化、新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究等幾個方面做了說明。通過徐老師的解讀有助于我們更好的觀摩學(xué)習(xí)今天的研討活動。</p> <p class="ql-block">山東師范大學(xué)的傅海倫老師針對《數(shù)學(xué)文化教育中的幾個問題》做了專題報告，數(shù)學(xué)是一種文化，不是代數(shù)、幾何、算術(shù)等孤立知識點(diǎn)的簡單堆砌，數(shù)學(xué)包含了豐富的文化內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅將各個知識點(diǎn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，無視數(shù)學(xué)思想和本質(zhì)對學(xué)生思維的開展，是對數(shù)學(xué)文化本質(zhì)揭示缺乏的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">下午的是由青島市香江路第二小學(xué)的劉貝貝老師、漢河小學(xué)高妮老師進(jìn)行課例展示《草原上的蒙古包》和《圍籬笆的學(xué)問》，青島市教科院的劉仍軒老師進(jìn)行專家點(diǎn)評，老師們借助一系列的數(shù)學(xué)文化、趣味活動為載體，讓每一個學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，同時學(xué)校致力搭建數(shù)學(xué)文化傳播平臺，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展現(xiàn)思維的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">煙臺市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué)孫曉艷老師展示的《豐富的剪紙》和海陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫小涵老師展示的《圓的魅力》也是豐富多彩，讓人眼前一新。通過數(shù)學(xué)文化的滲透，為學(xué)生營造了一個濃郁的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，加深對數(shù)學(xué)知識的體會與理解，獲得對數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，提供了展示數(shù)學(xué)才能的個性舞臺。這些付出和努力值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p class="ql-block">煙臺市海陽市教研室劉云霞老師對以上兩節(jié)課例展示進(jìn)行專家點(diǎn)評，緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)：從數(shù)學(xué)文化到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展可以幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及基本思想和技能的掌握，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)水平。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程中，教師對學(xué)生有效的引導(dǎo)是學(xué)生發(fā)展的動力與基石，不僅可以大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和精神上的雙重追求與進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">此次活動，我校數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)并記錄。數(shù)學(xué)作為一種文化現(xiàn)象，它的發(fā)展本身就是一個艱辛的路程，在它的知識不斷的豐富、不斷的發(fā)展中，蘊(yùn)含著人類發(fā)展的歷史，而在我們的課堂中，往往只強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的工具作用，弱化了它的文化價值，從而也忽略了數(shù)學(xué)中的教育基因。當(dāng)我們開始關(guān)注到“數(shù)學(xué)是一種文化”這一理念后，在很多老師的課堂上，學(xué)生自然而然地開始享受數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。</p> 文字: 王福紅? 曹珍 圖片:全體數(shù)學(xué)教師 編輯:曹珍 審核:王少艷