<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則愚，研而不教則虛。教乃研之基礎，研乃教之利器。為推進基于核心素養(yǎng)的學與教方式的變革，深化“教一學—評”一致性的課堂教學，優(yōu)化“指向課標的學歷案"設計，進一步提升老師的專業(yè)能力，滕州市書院小學第二天的暑期教改體驗式培訓主要分為兩部分進行：學科檢測與“裸備”。</p> 學科檢測 <p class="ql-block ql-indent-1">要給人一碗水，自己要有一桶水，這句話出自陶行知先生《教師的修養(yǎng)》一文。習近平總書記指出，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，教師應該有一潭水。這也就說明教師應該具備較高的專業(yè)知識素養(yǎng)，教師必須精通所教學科的基礎知識。在上午的學科模擬考試中，書院小學的老師也重新做回了“小學生”，分數(shù)學、語文學科進行學科檢測。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次檢測時間共計60 分鐘，單人單桌檢測，老師們認真思索，專心做答?？荚嚱Y(jié)束后，及時組織人員閱卷，作為課題研究的依據(jù)。在本次的學科檢測中，老師們了解了自己學科專業(yè)知識的水平，明確了下一步努力的方向。</p> “裸備” <p class="ql-block ql-indent-1">在下午的體驗式培訓中，劉勇老師圍繞“核心素養(yǎng)下的教學設計”，對目標教學和基于課程標準的教學設計進行專業(yè)解讀，緊接著老師們分小組分學科進行教學設計“裸備”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在經(jīng)過學科組的共同研討后，劉勇老師針對老師們所撰寫的教學設計進行專業(yè)點評。同時指出，教師的教、學生的學與課堂評價是一致的,都是圍繞學習目標展開的。針對真實案例，分析教學設計尤其是學習目標中撰寫存在的共性問題,并向我們解讀了“五讀一寫八環(huán)節(jié)”的語文教學模式，老師們對教學設計有了新的認知與感悟，拓寬了教學思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有了專家的引領，我們目標更清晰，步伐更堅定，將可以走得更遠，期待我們在新一輪的課堂教學改革中乘風破浪譜新章。我們定當砥礪前行、弦歌不輟；我們定當奮云振翻、勵德日新！相信在今后的教學中，書院小學的老師們定能更上一層樓，讓“教﹣學﹣評一致性”落地開花，為孩子們帶來更加生動有趣、有溫度的精彩課堂。</p> <p class="ql-block">編輯：劉晴晴</p><p class="ql-block">審核：教導處</p>