2022-2023學(xué)年南安市南星中學(xué)高一語(yǔ)文備課組總結(jié)

倒掛的油畫(huà)

我們高一語(yǔ)文備課組是一個(gè)充滿活力，團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上的團(tuán)體。回顧整個(gè)學(xué)年的工作，我們高一語(yǔ)文備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作。當(dāng)此學(xué)年結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署，感謝備課組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。 　　一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)。　　學(xué)期伊始，我們備課組在教務(wù)處的安排下，制定了全學(xué)期的備課組教學(xué)計(jì)劃，正確處理了教與學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以井然有序的進(jìn)行。　　1.建立完善的備課制度。按照學(xué)校要求，我們確定間周三上午為備課組集中教研活動(dòng)時(shí)間，我們以每一位老師作為每次備課的主備人，每一位老師承擔(dān)一個(gè)專題或一個(gè)單元的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師討論、補(bǔ)充、修改、完善。同時(shí)，我們還積極參加各類教研活動(dòng)，為教材的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。　　2.我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了備課、聽(tīng)課、評(píng)課的制度，開(kāi)展勤聽(tīng)課，有針對(duì)性的聽(tīng)課和評(píng)課。　　3.統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學(xué)生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:　?。?）隨堂作業(yè),學(xué)案等，及時(shí)批改反饋。　?。?）臨時(shí)作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料、校本作業(yè)等。　　二、精研教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。　　1.首先我們確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：　　我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作的核心地位，明確語(yǔ)文能力的兩個(gè)最重要的方面：閱讀能力（文），表達(dá)能力（語(yǔ)）。強(qiáng)化表達(dá)與閱讀能力的訓(xùn)練，抓主要矛盾。　　2.其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。　　3.上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。　　4.提高單位效率，提高課堂效益，微群文閱讀等嘗試。　　5.突出語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)：工具性、人文性。　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重教學(xué)反饋。我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過(guò)去有個(gè)誤解，好像語(yǔ)文只是讀讀背背的事情，而實(shí)際上，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強(qiáng)訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的基本技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)——例如，背誦的AB卷，提升版的理解性背默，文言文挖空練習(xí)。綜合訓(xùn)練情況，做好授后反饋。 四、取得的成績(jī)和積累的經(jīng)驗(yàn)。 取得的成績(jī)： 學(xué)生獲獎(jiǎng)方面：一位學(xué)生榮獲“寒假共讀一本好書(shū)”征文大賽三等獎(jiǎng)，夏蓉師指導(dǎo)。 教研方面：集體多次積極參加黃新生名師工作室（高中語(yǔ)文）活動(dòng)。 積極參與泉州市級(jí)公開(kāi)課的開(kāi)展——夏蓉師、檔良師、靜茹師。 積極參賽——南安市高中語(yǔ)文教學(xué)技能大賽和觀評(píng)大賽，包攬一、二、三等獎(jiǎng)——東偉師、玉玲師、靜茹師。 積極報(bào)名參與各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各類教學(xué)技能大賽，以比賽促優(yōu)秀。 積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平，高二學(xué)年將繼續(xù)進(jìn)行課題研究學(xué)案（或教參）的探索。五、遇到的問(wèn)題與困惑。 教材內(nèi)容增多，課時(shí)不變的問(wèn)題。教學(xué)考一體化，每篇都講，權(quán)衡用力。而權(quán)衡就是最大的問(wèn)題和困惑。學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問(wèn)題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語(yǔ)文教學(xué)在經(jīng)過(guò)了許多波折后提出的一個(gè)科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。是有過(guò)代價(jià)的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個(gè)誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析”一遍豁然開(kāi)朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對(duì)性地適度地點(diǎn)撥、分析、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律的。 新課程，還有許多問(wèn)題在等著我們，我們將在團(tuán)結(jié)互助中奮力前行。 寫(xiě)在最后　　我們備課組具有良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會(huì)充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對(duì)于未來(lái)的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時(shí)也需探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語(yǔ)文成績(jī)大面積豐收的局面。 　　從夏裝到冬裝，從冬裝到夏裝，周而復(fù)始的時(shí)間，不變的是我們認(rèn)真的集備教研。 第一次當(dāng)備課組長(zhǎng)，很榮幸，也很緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐吧。 常說(shuō)，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)。作為一名教師，我們一直都是一群人走在進(jìn)步的道路上。無(wú)論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，我們一直在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上。“是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”，相信日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們語(yǔ)文組的每位老師都會(huì)在“教與學(xué)”的雙向奔赴中，釋放光芒，交織成燦爛的星河。