<p class="ql-block">2023年7月7日下午，淇濱區(qū)骨干教師在河南大學(xué)（明倫校區(qū)）聆聽了河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院老師楊飛云副教授名為《基于生命觀下的教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)》的精彩講座。</p> <p class="ql-block">楊教授從個(gè)人親身經(jīng)歷出發(fā)，為我們了分析了職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，更為大家指明了心有向往，奮斗不止的方向。</p> <p class="ql-block"> 楊教授認(rèn)為，教育源于生命發(fā)展的需要，教育的整個(gè)過(guò)程就是對(duì)鮮活生命的守護(hù)與關(guān)照。教育是一種珍貴的資源，對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要。它不僅提供知識(shí)和技能，還關(guān)注個(gè)體的情感、道德和價(jià)值觀。通過(guò)教育，人們可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并過(guò)上有意義和充實(shí)的生活。</p><p class="ql-block">“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本?！标P(guān)注教師生命個(gè)體成長(zhǎng)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，是教育的永恒主題。為此，我們強(qiáng)調(diào)“工作體”的同時(shí)，呼喚教師“生命體”的回歸，切實(shí)關(guān)注教師職業(yè)成長(zhǎng)的生命價(jià)值取向，引導(dǎo)教師職業(yè)成長(zhǎng)與生命發(fā)展共生共存。</p> <p class="ql-block">他從解讀教師職業(yè)生命觀和教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展這兩部分<span style="font-size:18px;">進(jìn)行了解讀與分享。</span></p> <p class="ql-block">他從以下7個(gè)方面為我們解讀了教師職業(yè)生命觀：1.教師職業(yè)；2.教師職業(yè)的定位；3.教師職業(yè)地位；4.教師職業(yè)生命價(jià)值的忽視；5.教師職業(yè)生命價(jià)值的基點(diǎn)；6.教師職業(yè)的多重角色；7.教師職業(yè)生命。</p> <p class="ql-block">他從以下9個(gè)方面向我們闡釋了教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：1.教師社會(huì)生活的三個(gè)領(lǐng)域；2.教師職業(yè)生涯周期模型；3.教師職業(yè)生涯規(guī)劃的分類；4.教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的意義；5.教師職業(yè)規(guī)劃步驟；6.老師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的重要事項(xiàng)； 7.教師職業(yè)成一二三；8.教師應(yīng)當(dāng)如何才能適應(yīng)單位的需要；9.職業(yè)發(fā)展通道問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">最后，他以十年后的自己需要回答的幾個(gè)問(wèn)題向參加培訓(xùn)的我們指點(diǎn)了迷津。</p> <p class="ql-block">最后，以蘇霍姆林斯基的話與大家共勉。個(gè)人最崇高的幸福是為某種比個(gè)人利益有意義得多的事業(yè)而斗爭(zhēng)。</p>