<p class="ql-block"> 教研是一場靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。10月11日，章貢區(qū)初中英語教學行動研究周活動如期而至。本次活動圍繞“基于新課標理念的英語聽說教學研討暨優(yōu)秀作業(yè)設計”主題展開，本課題組教師王文娟老師承擔了以下工作：一、課例展示：《八上Unit 5 Do you want a game show? Section A 1a-2c》；二、專題講座：《“雙減”背景下，基于新課標理念的英語聽說教學設計》</p> <p class="ql-block"><b>一、課例展示亮風采</b></p> <p class="ql-block">贛州七中王文娟老師為我們帶來了一節(jié)精彩的聽說課，授課內(nèi)容為：八年級上冊Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-2c。在導入環(huán)節(jié)，王老師用貼近學生生活的話題“What do you usually do in your free time? ”幫助學生激活已有的語言知識，進而引出本節(jié)課的主題watch TV ；運用視頻講授本節(jié)課要學習的單詞，單詞配有音標、語義和例句，既能激發(fā)學生的學習興趣又有助于學生理解和內(nèi)化新知，接著，采用游戲sharp eyes以及課本1a任務幫助學生進一步鞏固單詞。在1b, 2a和2b聽力教學過程中，王老師注重聽力策略的滲透，做到了聽前有指導、聽中有監(jiān)測、聽后有反饋，過程扎實有效。聽后注重對聽力文本的細致分析、培養(yǎng)學生的語音意識、提出深層次的問題等，并通過創(chuàng)設語境，讓學生進行role play，pair work, group work等活動，使學生基于單元主題靈活運用目標語言進行充分的聽和說的訓練，有效地培養(yǎng)了學生的口語交際能力和邏輯思維能力。整節(jié)課，教學重難點突出，教學形式多樣，教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，由淺入深，是一節(jié)較為高效的聽說課，具有較強的可借鑒性和可模仿性。 ???</p> <h3> 一節(jié)優(yōu)秀的公開課，離不開王文娟老師的個人辛勤的努力，也是幕后團隊齊心協(xié)力的成果。從初聽到磨課修改，再到定稿，區(qū)教研員鄧弘媚老師和七中的領導老師們都給予了王老師大力幫助和寶貴意見。</h3> <h3>二、專題講座明思路</h3> <p class="ql-block"> ?展示課后，王文娟老師進行了《基于新課標理念的英語聽說教學設計》專題講座。王老師詳細介紹了本節(jié)課是如何基于“新課標”理念進行教學設計。在設計教學任務之前，首先要詳細分析單元整體內(nèi)容，圍繞本單元主題范疇“人與社會”，設計了單元整體教學目標，體現(xiàn)了大單元教學原則，并what, ? why, ? how三個方面深入分析本節(jié)課1b和2a的聽力文本，結合班級學情，圍繞核心素養(yǎng)四個方面詳細制定了本節(jié)課的教學目標。在課堂教學的組織和開展中，要秉持英語學習活動觀，在學習理解類，遷移創(chuàng)新類和應用實踐類活動中堅持學思結合，學用結合和學創(chuàng)結合。教學設計由淺入深，關聯(lián)遞進，形式多樣。在教學設計中要注重語言知識教學，如語音教學和詞匯教學。在跟讀模仿中，讓學生注意語音語調(diào)，連讀，從語音，語調(diào)的變化感知和理解說話人表達的意義。學生要了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配形式，理解和領悟詞匯的基本含義。詞匯學習不只是記憶單詞的音形義，還包括了解一定的構詞法知識，如派生詞educational，固定搭配plan to do ,make a plan等。在單詞教授過程中，教師通過引導和操練，讓學生真正掌握詞匯的用法。在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的邏輯能力、推理歸納能力和發(fā)散思維，還要注意教-學-評一體化的教學設計，將評價貫穿英語課程教與學的全過程，注重評價方式多樣性，評價主體多元性。王老師的講座讓各位老師更加清楚地認識到，在教學設計和教學活動中該如何滲透“新課標”的理念，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">附線上觀摩圖片</p>