<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">花園小學小暑節(jié)氣特色課程</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2023年7月7日迎來小暑節(jié)氣，小暑是二十四節(jié)氣中的第十一個節(jié)氣，也是夏季的第五個節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻罚骸笆睿瑹嵋?，就熱之中分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶也?！笔?，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。但小暑的到來，意味著一年中最熱的一段時間段開始了。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為增強學生對二十四節(jié)氣的認識，引領學生探索節(jié)氣的文化魅力，理解節(jié)氣與自然的關系，學習與節(jié)氣相融合的學科課程，</span>了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣“小暑”的相關知識，城北區(qū)花園小學開展了“靜水映天光 心遠自清涼”小暑節(jié)氣課程。學校項目團隊整合與節(jié)氣相關的學科學習資源，創(chuàng)設真實學習情境，設計各類學科融合課程，調(diào)動學生主動探究的學習愿望，豐富學生學習體驗，落實學生核心素養(yǎng)。引導學生在感知、體驗中華傳統(tǒng)文化魅力的同時感受節(jié)氣中的科學與生活知識，增強文化自信。</p> 小暑三候 節(jié)氣自學內(nèi)容 <p class="ql-block"> 本次節(jié)氣課程先推送了學習內(nèi)容和資源，讓學生搜集資料，提前完成資料卡，在課程開始之前進行了分享。</p> 小暑節(jié)氣課程 探秘蟲子世界 <p class="ql-block"> 一年級通過學習小暑節(jié)氣三候中二候“蟋蟀居宇”，創(chuàng)設情境，帶領孩子們進入蟲子世界，先閱讀繪本《蟋蟀的日記》，了解故事內(nèi)容和蟋蟀的習性，通過觀察圖片、分析比較和語言表達，積累語言經(jīng)驗，提高學生思維水平。因為學生在生活中常見的是螞蚱，老師借助圖片讓學生觀察，通過觀察和分析，讓學生初步了解蟋蟀和螞蚱的區(qū)別。</p><p class="ql-block"> 打開朱贏椿的《蟲子書》，里面全是蟲子的創(chuàng)作，老師先引導孩子們猜測這樣的書是怎樣寫成的，激發(fā)學生探究的興趣，接著帶領孩子們在校園里觀察昆蟲，捉小蟲子，模仿蟲子的足跡，制作自己的蟲子書，讓孩子們知道一只小昆蟲也能創(chuàng)造藝術，從微觀視角探索自然，讓孩子們建立和自然的連接。</p> 探秘古文字 <p class="ql-block"> 二年級以“探秘古文字”為主題開展活動，在講解小暑節(jié)氣“三候”特征的基礎上，引導孩子探尋與小暑節(jié)氣為主題的漢字“暑、煮、伏、安”的字源。接下來，又帶領孩子初步了解了活字印刷術，并且完成了漢字畫以及活字印刷板塊的制作，意在提高學生識字的直觀性，增強識字的趣味性，激發(fā)孩子們探尋漢字文化的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在美術老師的指導下，學生運用揉、捏、搓、壓、切等技法制作活字印刷版。目的是感受中國古代文明的發(fā)達，激發(fā)愛國情感，并對</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，體會勞動人民的偉大。通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含的聰明智慧。</p> 探秘動物避暑奧秘 <p class="ql-block"> 三年級以“探秘動物避暑奧秘”為主題，結合科學與藝術學科開展活動。先看一看“動物的花式避暑”初步了解感知動物的避暑方式；再演一演，聽一聽《誰跟小羚羊去避暑》繪本故事，知道了更多的動物避暑方式并整合信息完成思維導圖，發(fā)展了學生的觀察能力，信息整合能力和語言表達能力。</p> <p class="ql-block"> 學生用各式各樣的樹葉、花以及其他點綴物，拼貼圖案。學生們借助自然物品盡情描繪自己對節(jié)氣的感受與想象，釋放自己的感情和表現(xiàn)欲望，讓自然與人文在畫中相融相洽。引導孩子關心不同節(jié)令下大地和云天上那些細微的聲響，去從一抹色彩、一個造型、一種氣味、一種韻律里領略到美的氣息。</p> 我是夏都小導游 <p class="ql-block"> 四年級以“我是夏都小導游——說說氣溫”為主題開展數(shù)學學科與信息技術相融合的節(jié)氣課程，通過五個任務讓學生了解小暑節(jié)氣以及三伏天測算的知識、在對比分析上海、西寧兩個城市7月氣溫中，通過計算平均值，畫條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖等一系列數(shù)學活動，讓學生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述、分析”中，感受數(shù)學的應用價值。通過信息檢索課親自了解東西部地域間的氣候差異原因、最終給上海來西寧旅行的小朋友制作一份夏都穿衣指南。</p> 古法解暑走進中草藥 <p class="ql-block"> 五年級以“古法解暑——走進中草藥”為主題結合中醫(yī)藥、勞動、英語學科開展活動。</p><p class="ql-block"> 首先由學校特邀的從事中醫(yī)工作的家長，五年級蔡宗宏同學的父親和蔡宗宏一起給同學們介紹了解暑的中草藥，如甘草、陳皮、藿香、金銀花、山楂、烏梅、菊花、白扁豆等，并提醒同學們在夏季要保證充足的睡眠，養(yǎng)成早睡早起的習慣，不吃辛辣刺激的東西，不喝冰冷刺激的飲品。上完中醫(yī)藥課，同學們還嘗試運用幾味中藥，設計了中藥解暑香囊。課后，同學們認識了熬制古法酸梅湯的食材——烏梅、甘草、洛神花、桂花、陳皮、山楂等，還親自熬制了古法酸梅湯和全校師生一起品嘗。</p> 校園印記 植物拓印 <p class="ql-block"> 六年級以“畢業(yè)的校園印記——植物拓印”為主題結合藝術、科學、勞動學科開展活動。</p><p class="ql-block"> 植物拓印是將植物直接放于棉布上敲擊，使植物的汁液滲入織物中，留下植物自然的色彩、形狀和脈絡紋理。這也是最自然的、材料最易得、操作比較簡單的一種染布方式，是中國非物質文化遺產(chǎn)。通過藝術學科與科學、勞動學科相融合，<span style="font-size: 18px;">運用植物材料進行創(chuàng)作，充分調(diào)動學生的眼、耳、手、口、心、腦等感官作用，感受植物拓印的樂趣，以此激發(fā)學生的活動興趣，以植物構架起學生自主創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造的橋梁，在活動中做到知行合一，讓學生獲得更美好的活動體驗。同時，</span>在植物拓印的過程中讓學生親近自然、親近生活、親近靈感，用傳統(tǒng)工藝的方法制作工藝品，也是運用這種方式將六年的校園印記留下。</p> 英語角 <p class="ql-block"> 英語老師們提前給學生推送節(jié)氣英文紀錄片《四季中國——小暑》，讓學生聽英文原版節(jié)氣知識，在活動上，輔導學生用英文描述小暑天氣，再提出討論話題——How to make cool?學生嘗試用英文從穿著、食物、飲品等方面描述怎樣變得涼爽！三到五年級的孩子們還積極參與了英語單詞競猜活動，在愉快的氛圍中學習與小暑節(jié)氣這一主題相關的詞匯。</p> <p class="ql-block"> 通過二十四節(jié)氣之小暑節(jié)氣特色課程，讓同學們在勞動中收獲，在體驗中成長，加深了對小暑節(jié)氣的認識，充分感受到小暑節(jié)氣帶來的樂趣；通過節(jié)氣與各學科相融合的課程，更加體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和節(jié)氣中蘊含的學科知識。</p>